Annie Brookman-Byrne

Annie Brookman-Byrne
Chefredakteur, BOLD

Annie Brookman-Byrne ist Wissenschaftsjournalistin und Redakteurin mit den Schwerpunkten Psychologie und Pädagogik. Sie forschte in beiden Disziplinen und besitzt einen Bachelor of Science in Psychologie, einen Master of Science in pädagogischer Neurowissenschaft und einen Doktortitel in Psychologie. Sie ist approbierte Psychologin und Mitglied der British Psychological Society. Annie Brookman-Byrne verließ die akademische Welt, um sich der Wissenschaftskommunikation zu widmen. Drei Jahre lang war sie stellvertretende Redakteurin der Zeitschrift „The Psychologist“ der British Psychological Society. BOLD von 2021 bis 2025 und wurde 2026 Chefredakteurin.


Beiträge von Annie

Eine Forscherin hält eine Achterbahnschiene in der Hand, die den Lernprozess eines Kindes im Laufe der Zeit symbolisiert.
Eine Forscherin beobachtet einen Elternteil beim Spielen mit zwei Kindern.
Ein Mädchen lernt in einem Klassenzimmer.
Ein Erwachsener hilft einem Kind beim Lernen mit einem Roboter.
Ein Erwachsener hilft einem Kind, sich vor Mobbern zu schützen.
Ein Kind umarmt einen Teddybären.
Ein Erwachsener betrachtet ein Baby in einem Kinderbett, das mit Faktoren spielt, die seine Entwicklung beeinflussen werden.
Eine Gruppe von Kindern und Erwachsenen treibt Sport und lernt dabei.
Ein Kind trägt neben einem Erwachsenen eine bunte Decke mit Lernmotiven.
Ein Kind sitzt auf einem Kissen mit Mathematikmotiven, während eine Lehrerin einem anderen Kind ein solches Kissen reicht.
Ein Kind hüpft auf Sprechblasen, während es mit einem Erwachsenen spricht.
Ein Erwachsener und ein Roboter helfen einem Kind beim Lernen.
Eine Gruppe Kinder geht einen Flur entlang.
Kinder zeichnen die Unterseite eines Eisbergs auf eine Tafel.
Die Schüler legen in der Schule eine Prüfung ab.
Während eine KI die Arbeiten der Schüler bewertet, interagiert eine Lehrkraft mit ihnen.
Drei Kinder laufen auf dem Schulgelände.
Den Kindern werden Schulmahlzeiten angeboten.
Die Kinder in einem Klassenzimmer heben die Hand, um die Frage des Lehrers zu beantworten.
Eine Gruppe Kinder überquert einen Zebrastreifen.
Eine Lehrerin unterhält sich mit Schülern an einem Tisch.
Eine Lehrerin hilft einem Schüler bei Schularbeiten am Laptop.
Eine Gymnasiastin macht sich Notizen aus einem Buch für ihr Studium.
Kinder in einem Klassenzimmer
Zwei Kinder helfen sich gegenseitig bei den Hausaufgaben.
Zwei Schüler bauen ein Roboterauto.
Ein Erwachsener gibt einem Lernenden ein High Five.
Drei Kinder stehen da und haben die Arme umeinander geschlungen.
Ein Kind lernt an einer Tafel.
Ein Schüler schreibt an eine Tafel.
Ein Erwachsener hilft einem Kind dabei, bunte Zettel in Form eines Gehirns auf einer Pinnwand anzuordnen.
Ein Kind löst mithilfe eines Roboters eine mathematische Aufgabe.
Ein Kind und ein Erwachsener spielen ein Becherspiel mit einem versteckten Spielzeughasen.
Ein Kind erklärt einem Forscher, wie sich ein auf einem Bild ausgeschlossenes Kind fühlt.
Ein Mann und ein Junge backen zusammen und schauen sich dabei die Zahlen im Rezept an.
Ein Kind betrachtet seine im Regen wachsenden Feldfrüchte, während ein anderes Kind, dessen Feldfrüchte vertrocknet sind, sie mit Hilfe eines Forschers bewässert.
Ein Mädchen schaut aus dem Fenster, während im Klassenzimmer Unterricht stattfindet.
Eine Forscherin arbeitet mit Kindern und Menschenaffen.
Eine Frau und ein Kind erklimmen eine Kletterwand.
Eine Forscherin beobachtet, wie eine Gruppe von Schülern den Schulalltag bewältigt.
Ein Informatiker hilft einem Kind, sich im Umgang mit digitaler Technologie zu entfalten.
Eine Forscherin analysiert Grafiken, die damit zusammenhängen, wie Kinder lernen.
Die Kinder drängen sich um eine Lehrerin, die auf Papier schreibt.
Ein Schüler lernt kollaborativ mithilfe von EdTech.
Eine Forscherin beobachtet, wie ein Kind einige Erinnerungen verliert und andere behält.
Eine Forscherin baut eine Brücke auf, damit ein Vorschulkind ins Klassenzimmer gelangen kann.
Eine Forscherin zeigt Kindern Entscheidungsprozesse im Gehirn.
Eine Forscherin begleitet Kinder auf einem Abenteuer durch einen Tunnel.
Ein Forscher hält ein Kleinkind im Arm, das eine Gehirnscan-Kappe trägt, aus der Neuronen feuern.
Eine mehrsprachige Schülerklasse lernt gemeinsam.
Ein Forscher und Kinder in einem Boot benutzen eine Angelrute, um digitale Lösungen für Herausforderungen zu fangen.
Ein Forscher und ein Kind interagieren mit einem Roboter.
Ein Forscher hilft Kindern, ein Liniendiagramm hinaufzugehen.
Eine Lehrerin und eine Forscherin analysieren Daten, die im Klassenzimmer erfasst wurden.
Ein Wissenschaftler beobachtet Kinder beim gemeinsamen Basketballspielen.
Kinder springen über eine Tafel mit Mathematikaufgaben.
Kinder malen mithilfe eines Neurowissenschaftlers Bilder von Gehirnen.
Ein Kind und ein Erwachsener lesen gemeinsam und beziehen dabei alle Sinne mit ein.
Eine Forscherin pflanzt junge Setzlinge neben einen Baum, auf den Kinder geklettert sind und in dem sie lernen.
Ein junges Mädchen schaut durch ein Teleskop, während ein Forscher neben ihr steht.
Eine Forscherin untersucht Eltern, die Technologie zur Unterstützung der Entwicklung ihrer Kinder einsetzen.
Ein junges Mädchen denkt nach, während sie ihre Hausaufgaben macht.
Ein Kind liegt lesend auf dem Boden.
Annie Brookman-Byrne und Gemma Wirz / 27. April 2023
Figuren spielen gemeinsam im Freien in der Natur.
Annie Brookman-Byrne und Gemma Wirz / 20. April 2023
Charaktere unterschiedlicher Herkunft und Bevölkerungsgruppen stehen harmonisch zusammen.
Figuren stehen in einem Wald und nehmen die Natur wahr, um mit ihr in Verbindung zu treten.
Figuren beobachten aufmerksam eine Raupe, die auf einem Blatt kriecht.
Gemma Wirz und Annie Brookman-Byrne / 28. März 2023
Eine Bienenmutter und ihre Biene diskutieren schwierige Themen.
Eine Betreuungsperson und ein Kleinkind lesen gemeinsam.
Kinder rennen einen Schulflur entlang.
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Kinder sitzen lesend auf einer Mauer.
Gemma Wirz und Annie Brookman-Byrne / 11. Januar 2022
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Kunstwerk „Park/Parking“ von Banksy
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Annie Brookman-Byrne / 8. Oktober 2018
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„Niemand mag mich“, Kunstwerk von Banksy
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Ein blühendes Gehirn in einer Schneekugel.
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„Vielleicht siegt am Ende doch das Wissen“, von Nora Maria Raschle, www.bornascientist.wordpress.com
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Titelgeschichte:
Warum wir die Erzählung über die Adoleszenz ändern müssen
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