Unterstützung von Lehrkräften
Was würde wertvolle Lehrkräfte im Dienst halten?
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Die steigenden Schülerzahlen fallen in England mit einer unzureichenden Lehrerrekrutierung und Lehrerkündigungen zusammen. Lehrer behalten Die Nachbearbeitung hat daher Priorität. Warum? Lehrer verlassen den BerufUnd was kann getan werden, um sie zu behalten?
Warum verlassen Lehrer den Beruf?
Die Zahl der Schülerinnen und Schüler, die in die Sekundarstufe eintreten, steigt stetig, während die Zahl der Lehrkräfte sinkt. Anfang dieses Jahres beschrieb Jack Worth von der National Foundation for Educational Research (NFER) die Faktoren, die zu dem Mangel an Sekundarschullehrern beitragen, als „…“.perfekter Sturm'.
Interviews mit Lehrern Befragungen von Personen, die kürzlich den Beruf verlassen haben oder einen Austritt erwägen, sowie Umfragen unter Lehrkräften haben einige der Hauptgründe für den Lehrerwechsel aufgezeigt. Angesichts der bekannten hohen Arbeitsbelastung von Lehrkräften überrascht es nicht, dass diese Studien die Arbeitsbelastung als wichtigen Grund nannten. Sie zeigten jedoch auch, dass die Situation differenzierter ist.
Druck von oben, in Form von Inspektionen und Lehrplanänderungen, wurde als Ursache für die hohe Arbeitsbelastung genannt. Diese hohe Arbeitsbelastung führte auch zu gesundheitlichen Problemen und dem Gefühl, nicht wertgeschätzt zu werden. Die Studien deckten zudem eine Reihe von „Schutzfaktoren“ auf – Aspekte der Arbeit, die mit einer geringeren Absicht, den Lehrerberuf aufzugeben, einhergehen. Arbeitszufriedenheit erwies sich als stärkster Schutzfaktor; weitere waren Stolz, ausreichende Ressourcen, Unterstützung durch die Schulleitung und ein gutes Gehalt. Diese Schutzfaktoren bieten einen guten Ansatzpunkt, um zu überlegen, wie Lehrkräfte am besten im Beruf gehalten werden können.
Was würde Lehrer dazu ermutigen, im Beruf zu bleiben?
Aufgrund dieser Ergebnisse empfahl das NFER eine Reihe von Maßnahmen zur Verbesserung der Lehrerbindung. Lehrerinnen und Lehrer können durch Belohnungen, Ressourcen, Unterstützung des Wohlbefindens durch Mentoring oder psychologische Beratung, flexible Arbeitszeitmodelle und die Möglichkeit, an anderen Schulen zu hospitieren und so Alternativen für einen Verbleib im Lehrerberuf zu erkunden, wieder motiviert und eingebunden werden.
Forscher, die mit Lehrern zusammenarbeiten, wie beispielsweise diejenigen, die … pädagogische Neurowissenschaften Forschungsarbeiten sollten die Problematik der Lehrerbindung und des Lehrerwohlbefindens berücksichtigen. Auch wenn Forschende üblicherweise mit eigenen Herausforderungen bei der Rekrutierung von Teilnehmenden und der zeitnahen Datenerhebung konfrontiert sind, ist es wichtig, den Stress zu beachten, dem viele Lehrkräfte in ihrem Beruf ausgesetzt sind.
„Erfüllte Lehrer sind mit Sicherheit bessere Lehrer, die letztendlich die bestmöglichen Lernbedingungen für ihre Schüler schaffen.“
Die Zusammenarbeit mit Wissenschaftlern mag zwar die Arbeit von Lehrkräften bereichern, doch sie kann auch als zusätzliche, zeitraubende Aktivität wahrgenommen werden. Für manche Lehrkräfte sich mit Forschung beschäftigen Es handelte sich möglicherweise nicht um eine persönliche Entscheidung, sondern um eine Anforderung eines Vorgesetzten. Forscher sollten daher anstreben, gute Beziehungen zu Lehrern aufbauenVersuchen Sie, Störungen zu minimieren und festzustellen, inwieweit die einzelnen Lehrer sich einbringen möchten.
Forschende können eine wichtige Rolle bei der Überprüfung der Wirksamkeit von Maßnahmen zur Unterstützung von Lehrkräften spielen. Immer mehr Forschende erkennen die Notwendigkeit, in der Forschung über die Schülerleistungen hinauszublicken, und die Empfehlungen des NFER bieten einen guten Ausgangspunkt für die Untersuchung der Wirksamkeit von Maßnahmen zur Steigerung der Zufriedenheit und Bindung von Lehrkräften. Zufriedene Lehrkräfte sind mit Sicherheit bessere Lehrkräfte, die letztendlich die bestmöglichen Lernbedingungen für ihre Schülerinnen und Schüler schaffen.
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