Gehirntraining für Kinder
Kann es einen bedeutsamen, langfristigen Einfluss auf die Leistung haben?
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Gehirntrainingsspiele werden Schulen mit dem Versprechen angepriesen, die Lernerfolge der Schüler zu verbessern. Was genau sind diese Spiele, und kann Gehirntraining die Ergebnisse tatsächlich steigern? Neueste wissenschaftliche Erkenntnisse deuten darauf hin, dass es entscheidend ist, die Fähigkeiten im richtigen Kontext zu trainieren.
Können Spiele das Gehirn von Kindern trainieren?
Die Vorstellung, dass man das Gehirn von Kindern durch einfache Spiele trainieren kann, die entweder die Lernfähigkeit optimieren oder wichtige Lernfähigkeiten vermitteln, ist verlockend. NeuromythenViele Gehirntrainingsprogramme basieren auf einem wahren Kern der Gehirnforschung. Dieser wahre Kern wird jedoch oft unangemessen auf Computerspiele angewendet und in den Unterricht eingeführt, bevor seine Wirksamkeit nachgewiesen ist.
Es stimmt, dass Spiele das Gehirn trainieren können. Denn das Gehirn verändert sich ständig und lernt durch seine Umgebung. Gehirntrainingsprogramme bieten Kindern typischerweise Gedächtnisspiele, Logikrätsel oder Spiele, die schnelle Reaktionen erfordern. Diese Programme machen in der Regel Spaß, und durch wiederholtes Üben können Kinder sich mit der Zeit verbessern. Doch Vorsicht ist geboten. Wenn ein Kind sich in einigen Wochen Spielzeit bei einem Logikspiel verbessert, bedeutet das wirklich, dass sich seine logischen Fähigkeiten verbessert haben? Die Verbesserung in bestimmten Spielen bedeutet nicht zwangsläufig, dass sich die Fähigkeit an sich nachhaltig verbessert hat.
„Eine Verbesserung in einer Auswahl bestimmter Spiele bedeutet nicht, dass sich die Fertigkeit selbst in irgendeiner sinnvollen Weise verbessert hat.“
Gut gemeinte Websites und Blogs von Pädagogen beschreiben die kognitiven Funktionen, die diese Spiele trainieren sollen. Beispiele hierfür sind Selbstkontrolle, Aufmerksamkeit, Arbeitsgedächtnis (die Fähigkeit, Informationen im Gedächtnis zu behalten und zu verarbeiten), und KreativitätAber trainieren sie diese Fähigkeiten wirklich? Anstatt nur zu beobachten, ob Kinder in den Spielen besser werden, sollten wir uns fragen, ob der Einsatz dieser Spiele einen positiven Einfluss auf das Lernen hat. Erfüllen sie tatsächlich ihre Versprechen?
In den meisten Fällen fehlen schlichtweg die entsprechenden Studien. Da es keine wissenschaftlichen Belege für ihre Behauptungen gibt, verkaufen manche Unternehmen ihre Produkte an Schulen allein aufgrund von Erfahrungsberichten und erwecken so den falschen Eindruck, ein Produkt habe bestimmte positive Wirkungen. Wo Studien durchgeführt wurden, sind die Ergebnisse nicht so vielversprechend, wie die Unternehmen behaupten.
„Ohne wissenschaftliche Beweise für ihre Behauptungen verkaufen einige Unternehmen ihre Produkte an Schulen allein auf der Grundlage von Erfahrungsberichten und erwecken so den falschen Eindruck, dass ein Produkt bestimmte positive Effekte haben wird.“
Die Leistung im Spiel selbst verbessert sich zwar tatsächlich, aber wird typischerweise nicht sehr weit übertragenManche Spiele können ein gewisses Maß an in der Nähe von Transfer, bei dem es zu Verbesserungen bei Aufgaben kommt, die dem Spiel, das das Kind geübt hat, sehr ähnlich sind. Die Forschung zeigt jedoch, dass dies kaum oder gar nicht der Fall ist. weit Transfer, und zwar in Bezug auf die Leistung bei schulbezogenen Ergebnissen, wo wir den Nutzen wirklich sehen wollen.
Wissenschaft in Lernspiele integrieren
Wissenschaftler entwickeln Programme, die auf ähnliche Weise das Lernen durch wiederholte Anwendung bestimmter kognitiver Fähigkeiten verbessern sollen. Schließlich besteht eindeutig Interesse an solchen Spielen bei Lehrern, Kindern und Eltern, die ihren Kindern eine unterhaltsame Lernaktivität für zu Hause bieten möchten.
Das Besondere an diesen Programmen ist jedoch, dass sie sehr sorgfältig konzipiert und getestet werden, um sicherzustellen, dass sie wichtige schulbezogene Fähigkeiten fördern. Aus den bisherigen Forschungsergebnissen geht klar hervor, dass das isolierte Training einer Fähigkeit, wie beispielsweise des Arbeitsgedächtnisses, höchstwahrscheinlich nicht zu einer Verbesserung führt. Arbeitsgedächtnis im KlassenzimmerUm effektiv zu sein, muss ein Spiel daher über diesen einfachen Ansatz hinausgehen.
Der derzeit von Forschern erprobte Ansatz besteht darin, die Fähigkeit im passenden Kontext zu trainieren. Wenn wir beispielsweise das Arbeitsgedächtnis in den Naturwissenschaften verbessern wollen, sollten wir es in naturwissenschaftlichen Kontexten trainieren (und nicht in einem abstrakten Arbeitsgedächtnisspiel). Diese Art von Forschung erfordert ein interdisziplinäres Expertenteam, um alle relevanten Kompetenzen zu vereinen, und umfasst typischerweise Naturwissenschaftslehrer, Gedächtnisforscher und Programmierer. Dieser multidisziplinäre Ansatz, der die Kommunikation zwischen verschiedenen Beteiligten voraussetzt, ist einer der Eckpfeiler der Forschung. pädagogische Neurowissenschaften.
„Aus den bisherigen Forschungsergebnissen geht klar hervor, dass das isolierte Training einer Fähigkeit, wie beispielsweise des Arbeitsgedächtnisses, sehr wahrscheinlich nicht zu einer Verbesserung des Arbeitsgedächtnisses im Unterrichtskontext führt.“
Es ist immer noch sehr Anfangszeit Es gibt noch viele offene Fragen zur optimalen Förderung der kindlichen Gehirnaktivität. Beispielsweise ist unklar, wie viele Minuten pro Tag und an wie vielen Tagen pro Woche Kinder ein Trainingsspiel spielen sollten. Sind die positiven Effekte von Dauer oder nur von kurzer Dauer?
Wichtig ist, sich vor Augen zu halten, dass sich das Gehirn von Kindern sowohl im als auch außerhalb des Klassenzimmers ständig verändert. Erfolgreiche, wissenschaftlich getestete Spiele, die zukünftig entwickelt werden, werden wahrscheinlich nur einen sehr kleinen Teil des schulischen Lernens ausmachen. Und vergessen Sie nicht: Gehirntraining findet bereits in jedem Klassenzimmer, in jeder Schule, jeden Tag statt – genau dafür sind Schulen ja da!
Eine Miniserie zum Thema Beweise im Unterricht
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