Schulen zur Notfallvorsorge
Wie können sich Bildungssysteme auf Unsicherheiten vorbereiten?
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Die beispiellosen Schulschließungen aufgrund von COVID-19 waren ein Schock für viele Lehrkräfte, Eltern und Schüler, die nicht auf das Lernen zu Hause über einen längeren Zeitraum vorbereitet waren. Es ist wichtig, dass daraus Lehren gezogen werden, damit Schulen künftig schneller und effektiver auf Störungen reagieren können.
Unterrichten aus der Ferne Für Lehrkräfte, die den Präsenzunterricht in einem vollen Klassenzimmer gewohnt sind, war dies eine neue Herausforderung. Schulen mussten sich mithilfe von Technologie anpassen und die Schülerinnen und Schüler bestmöglich beim Lernen zu Hause unterstützen. Dies war jedoch nicht sonderlich erfolgreich, da Schülerinnen und Schüler in Großbritannien nur durchschnittlich im Homeoffice arbeiten. durchschnittlich 2.5 Stunden pro TagViele tun deutlich weniger oder gar nichts. Wir wissen noch nicht genau, welche Folgen diese massive Reduzierung der Schulzeit haben wird, aber es ist wahrscheinlich, dass die Schülerinnen und Schüler im Vergleich zu dem, was bei regulärem Schulbetrieb zu erwarten gewesen wäre, schulisch zurückliegen werden.
Vorbereitung der Schulen auf zukünftige Schließungen
Vor diesem Hintergrund sollten die Schulen nicht einfach zum Normalbetrieb zurückkehren, wenn die Schüler zurückkehren – es muss noch einiges getan werden, um die Bildungssysteme für weitere unvorhergesehene Ereignisse zu verbessern.
Das EdTech-Zentrum Der Education Development Trust veröffentlichte einen Bericht über die gewonnenen Erkenntnisse. Unterstützung von Bildung in Konflikten und NotfällenDa Schulen aufgrund weiterer Krankheitsausbrüche, des Klimawandels oder von Konflikten möglicherweise erneut schließen müssen, betont der Bericht, dass es jetzt an der Zeit ist, sich vorzubereiten. Der Aufbau von Systemen, die die Kontinuität des Lernens gewährleisten, bleibt eine ständige Herausforderung für die Zukunft, nicht nur im Hinblick auf die aktuelle Pandemie. Eine der abschließenden Empfehlungen des Berichts an politische Entscheidungsträger ist die Entwicklung von Ressourcen für Bildungstechnologien, um Krisenreaktionen im Hinblick auf zukünftige Notfälle zu unterstützen.
„Der Aufbau von Systemen, die die Kontinuität des Lernens unterstützen, bleibt eine fortwährende Herausforderung für die Zukunft.“
Der Bericht empfahl außerdem Fortbildungen für Lehrkräfte zu bewährten Methoden im Fernunterricht – sowohl für synchrones Lernen, bei dem Lehrkräfte und Lernende in Echtzeit interagieren, als auch für asynchrones Lernen, bei dem Lernende selbstständig arbeiten. Obwohl es nur wenige Erkenntnisse darüber gibt, was im Fernunterricht funktioniert, sind schnelle Studien (wie beispielsweise von der …) hilfreich. Bildungsstiftung Stiftung und der EdTech HubWir haben zusammengefasst, was wir wissen, und es ist wahrscheinlich, dass nach der Pandemie neue Erkenntnisse auftauchen werden.
Indem Lehrkräften im Vorfeld künftiger Notfälle aktuelle Erkenntnisse und Strategien für den Fernunterricht zur Verfügung gestellt werden, können sie im Falle unerwarteter Ereignisse schneller, sicherer und effektiver handeln.
Erreichen der Schüler, die am stärksten von Schulschließungen betroffen sind
Angenommen zunehmende Bildungslücke Angesichts der Benachteiligung von Schülerinnen und Schülern gegenüber ihren Mitschülerinnen und Mitschülern während der Pandemie sollten vorbereitende Maßnahmen den Fokus auf Lernmöglichkeiten legen, die diejenigen erreichen, die am stärksten von Schulschließungen betroffen sind. Die absolute Mindestmaßnahme sollte sicherlich der Zugang zu Technologie zu Hause für alle Schülerinnen und Schüler sein. In England wurden einigen benachteiligten Schülerinnen und Schülern während der Pandemie Laptops (und Internetzugang) zugesagt, doch sieben Wochen später gab es Berichte, dass Viele hatten sie nicht erhalten.Ohne Laptops und Internetzugang wird jede auf Krisenreaktion ausgelegte Bildungstechnologieinfrastruktur nicht alle Schüler erreichen.
„Wenn Lehrkräfte mit aktuellen Erkenntnissen und Strategien für den Fernunterricht ausgestattet werden, können sie in unerwarteten Situationen effektiver handeln.“
Die Entwicklung einer technologischen Infrastruktur im Bildungsbereich mit Blick auf künftige Notfälle bietet auch außerhalb des Kontextes von Schulschließungen im Notfall zusätzliche Vorteile. Der Zugang zu Laptops und Internet erweitert die Möglichkeiten für Hausaufgaben und außerschulisches Lernen für diejenigen, die normalerweise keinen oder nur eingeschränkten Computerzugang zu Hause haben.
Schulen, die gut ausgestattet für Fernunterricht So können beispielsweise Schüler, die aufgrund einer Behinderung seltener zur Schule kommen, besser unterstützt werden. Wenn extreme Wetterbedingungen einige Schüler und Lehrer am Schulbesuch hindern, kann der Unterricht reibungslos fortgesetzt werden, sofern die Infrastruktur für Fernunterricht gut eingerichtet ist.
„Die Entwicklung einer technologischen Infrastruktur im Bildungsbereich mit Blick auf künftige Notfälle wird auch außerhalb des Kontextes von notfallmäßigen Schulschließungen zusätzliche Vorteile bringen.“
Jegliche Reformen sollten sehr sorgfältig geprüft werden und nicht überhastet hergestelltLehrer, Schüler und Eltern sollten gleichermaßen befragt werden – da sie nun Erfahrungen im Notfall gesammelt haben, wissen sie, wo die größten Verbesserungsbedarfe bestehen. Es ist wichtig, diese Gelegenheit zu nutzen, um daraus zu lernen und Veränderungen vorzunehmen, damit die Schulen auch in unvorhergesehenen zukünftigen Notfällen den Unterricht fortsetzen können.
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