Der Ökonom verbessert die Bildungspolitik mit Beweisen
Mauricio Romero führt groß angelegte Interventionen durch, um die globale Lernkrise anzugehen.
Befragter:
Interview von:
Mauricio Romero erforscht, wie politische Maßnahmen die Bildungsergebnisse verbessern können. Er untersucht auch die Faktoren, die die Wirksamkeit solcher Maßnahmen beeinträchtigen. Annie Brookman-Byrne berichtet.
Annie Brookman-Byrne: Wie versucht Ihre Forschung, die globale Lernkrise zu bewältigen?
Mauricio Romero: Ich identifiziere und behebe die Engpässe, die die Bereitstellung hochwertiger öffentlicher Dienstleistungen, insbesondere im Bildungsbereich, in Ländern mit niedrigem und mittlerem Einkommen behindern. Mithilfe groß angelegter Feldexperimente in Ländern wie Tansania, Mexiko, Liberia, Guatemala, Indien und Kolumbien untersuche ich, wie verschiedene politische Maßnahmen – wie Schulbeihilfen, Anreize für Lehrkräfte, Managementtrainings, öffentlich-private Partnerschaften und personalisierte Lernprogramme – die Lernergebnisse von Schülerinnen und Schülern verbessern können.
Schon vor COVID-19 konnten mehr als die Hälfte der Kinder in vielen Entwicklungsländern im Alter von 10 Jahren keine einfachen Texte lesen und verstehen. Die Pandemie hat die Situation verschärft. diese Ungleichheiten verschärften Ich möchte durch die Analyse der Erfolgs- und Misserfolgsgründe bestimmter Maßnahmen politischen Entscheidungsträgern praxisrelevante Erkenntnisse und evidenzbasierte Strategien liefern. Ziel ist eine grundlegende Transformation der Bildungssysteme weltweit, damit alle Kinder ihr volles Potenzial ausschöpfen können.
„Das Ziel ist es, die Bildungssysteme weltweit grundlegend zu verändern, damit alle Kinder ihr volles Potenzial ausschöpfen können.“
ABB: Was sind die größten Herausforderungen, denen Sie bei Ihrer Forschung begegnen?
MR: Bildungsergebnisse sind das Produkt mehrerer interagierender Faktoren, was es schwierig macht, genau zu bestimmen, welche Maßnahmen oder Strategien positive Ergebnisse erzielen. Beispielsweise führt die Bereitstellung von Finanzmitteln oder Lehrbüchern oft nicht zu besseren Lernergebnissen, wenn Hindernisse wie Lehrerabwesenheit, unzureichende Lehrerausbildung oder schlechtes Management bestehen. Ich verwende groß angelegte Studien. randomisierte kontrollierte Studien Randomisierte kontrollierte Studien (RCTs) werden durchgeführt, um zu ermitteln, welche Interventionen am besten wirken und unter welchen Bedingungen. Diese Studien erfordern jedoch eine erhebliche logistische Koordination mit Schulen, Regierungen und anderen Akteuren (wie Gebern, NGOs und multilateralen Organisationen) sowie eine umfangreiche Datenerhebung.
Eine weitere große Herausforderung besteht darin, sicherzustellen, dass fundierte Forschungsergebnisse in sinnvolle politische Veränderungen umgesetzt werden. Politische Umbrüche, Budgetbeschränkungen und institutioneller Widerstand können Hindernisse für Veränderungen darstellen. Meine Forschung zu öffentlich-privaten Partnerschaften in Liberia hat beispielsweise gezeigt, wie … Vertragsgestaltung und -durchsetzung kann sich erheblich auf politische Ergebnisse wie Gerechtigkeit und Nachhaltigkeit auswirken und unterstreicht die Bedeutung sorgfältiger Aufsicht durch politische EntscheidungsträgerObwohl wir unser Bestes taten, die Ergebnisse zu verbreiten, wurden letztendlich nur wenige Änderungen an der Umsetzung der Richtlinie vorgenommen.
Schließlich lassen sich Interventionen, die in einem Kontext erfolgreich sind, möglicherweise nicht ohne Weiteres auf andere Kontexte übertragen. Wir müssen uns anpassen und eng mit lokalen Akteuren zusammenarbeiten, um sicherzustellen, dass forschungsbasierte Strategien effektiv skaliert und nachhaltig umgesetzt werden.
ABB: Wie wird Ihre Forschung letztendlich Kindern helfen?
MR: Die Welt verändert sich rasant, und wir wissen nicht genau, welche fortgeschrittenen Fähigkeiten Kinder in Zukunft benötigen werden. Ich konzentriere mich auf grundlegende Rechen- und Lesefähigkeiten, da diese die Basis für jegliches fortgeschrittenes Lernen oder jede Anpassung bilden, die Kinder brauchen werden, unabhängig davon, wie sich die wirtschaftlichen, technologischen oder sozialen Rahmenbedingungen verändern. Die Sicherstellung universeller Grundlagen macht Kinder anpassungsfähiger, widerstandsfähiger und besser darauf vorbereitet, sich jegliches spezialisierte Wissen oder Fähigkeiten anzueignen, die zukünftige Szenarien erfordern könnten.
ABB: Haben Sie aufgrund Ihrer Forschung praktische Tipps für Betreuer und Erzieher?
MR: Zunächst sollten grundlegende Rechen- und Lesefähigkeiten Priorität haben, da sie die langfristigen schulischen und beruflichen Erfolge der Kinder maßgeblich beeinflussen. Die frühzeitige Überprüfung dieser Fähigkeiten zeigt, ob Kinder die wesentlichen Konzepte wirklich beherrschen oder lediglich die Lehrplanziele erreichen.
Zweitens, jedes Kind auf dem richtigen Niveau unterrichten. weil Personalisierter Unterricht verbessert das Lernen. Meine Forschung zeigt, dass Interventionen, die den Unterricht an das individuelle Leistungsniveau eines Kindes anpassen – wie zum Beispiel maßgeschneiderter Nachhilfeunterricht oder adaptive Lerntechnologie gehören zu den effektivsten Ansätzen, um Lernfortschritte steigernLehrkräfte sollten, wenn möglich, regelmäßig die Fähigkeiten der Schülerinnen und Schüler überprüfen und ihren Unterricht entsprechend anpassen. Erziehungsberechtigte können dabei helfen, indem sie die Stärken und Schwächen der Kinder erkennen und ihnen zu Hause zusätzliche Übungsmöglichkeiten bieten, um gezielt an den Bereichen zu arbeiten, in denen Verbesserungsbedarf besteht.
„Jedes Kind soll auf dem richtigen Niveau unterrichtet werden.“ weil „Personalisierter Unterricht verbessert das Lernen.“
ABB: Welche Veränderungen würden Sie sich im Bildungssystem wünschen?
MR: Ich würde mir wünschen, dass das Lehrpersonal durch Anreize und Rechenschaftspflicht gestärkt wird. Lehrkräfte machen den größten Teil der Bildungsbudgets aus, und es ist unerlässlich, dass Schulen qualifizierte und effektive Lehrkräfte gewinnen und halten. Meine Forschung zeigt, dass sich Bildungssysteme verbessern, wenn sie Strategien kombinieren Um talentierte Lehrkräfte zu gewinnen, leistungsstarke Lehrkräfte zu halten und sie für ihre Leistungen zur Rechenschaft zu ziehen, sind wettbewerbsfähige Anreize – sowohl finanzieller als auch nicht-finanzieller Art – hilfreich. Klare Leistungsbewertungskriterien gewährleisten, dass die Lehrkräfte die Erwartungen konstant erfüllen.
Ein gesundes Lernumfeld kann Schülern beim Lernen helfen. Zum Beispiel meine jüngsten Studien zu Luftverschmutzung in Klassenzimmern Studien belegen, dass eine Verbesserung der Luftqualität die schulischen Leistungen steigern kann. Einfache, kostengünstige Maßnahmen – wie die Installation von Luftfiltern zur Reduzierung der Schadstoffbelastung – können die Konzentration und die kognitive Leistungsfähigkeit von Kindern verbessern.
ABB: Welche Forschung ist aktuell am spannendsten?
MR: Ein besonders vielversprechender Bereich konzentriert sich darauf, wie der Privatsektor am besten eingebunden werden kann, um Bildungsgerechtigkeit und -effizienz zu verbessern. Viele Länder mit niedrigem und mittlerem Einkommen haben ein rasantes Wachstum kostengünstiger Privatschulen erlebt, die sich an Familien mit geringem Einkommen richten. Ich untersuche, wie der Privatsektor genutzt werden kann, um die Qualität des öffentlichen Bildungswesens zu verbessern, ohne die Chancengleichheit zu beeinträchtigen. Diese Forschung wird Entscheidungsträger weltweit direkt informieren und ihnen helfen, öffentlich-private Partnerschaften zu gestalten, die Effizienzgewinne mit einem gerechten Zugang in Einklang bringen.
Ich freue mich auch über die jüngsten Fortschritte bei adaptiven Lernwerkzeugen, die hochgradig personalisierte Lernerfahrungen ermöglichen. Diese Technologien passen die Lerninhalte dynamisch an das individuelle Leistungsniveau der Lernenden an und steigern so deren Motivation und Lernerfolg. Kontinuierliche Weiterentwicklungen versprechen, diese Bildungstechnologien noch effektiver, zugänglicher und kostengünstiger zu machen.
Fußnoten
Mauricio Romero ist außerordentlicher Professor für Wirtschaftswissenschaften am Instituto Tecnológico Autónomo de México (ITAM). Mauricio wurde in Kolumbien geboren und wuchs dort auf. An der Universidad de los Andes erwarb er einen Bachelor-Abschluss in Wirtschaftswissenschaften (summa cum laude) und einen Bachelor-Abschluss in Mathematik (cum laude). Er promovierte in Wirtschaftswissenschaften an der University of California, San Diego.
Mauricios Forschungsschwerpunkt liegt auf der Verbesserung öffentlicher Bildungssysteme in Entwicklungsländern durch evidenzbasierte Strategien. In Ländern wie Mexiko, Indien, Liberia und Tansania bietet er politischen Entscheidungsträgern praktische Lösungen zur Steigerung von Bildungsqualität, Chancengleichheit und Resilienz.
Mauricios Websiteund Mauricio am X und Bluesky.
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