„Meine Vision ist es, dass Kinder ihr Recht auf Bildung ausüben können.“
Unterstützung von Kindern, die in ihrem Lernprozess zurückgefallen sind
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Alle zwei Jahre wird die Jacobs Foundation Die Klaus J. Jacobs Best Practice Prizes werden an Vorreiter verliehen, die evidenzbasierte Lösungen für die größten Herausforderungen im Bildungsbereich suchen. In dieser Reihe trifft Annie Brookman-Byrne die Finalisten der Auszeichnungen 2022. In Teil 9 spricht Annie mit Mya Gordon. Save the Children.
Annie Brookman-Byrne: Was sind die größten Herausforderungen, denen sich Kinder heute weltweit gegenübersehen?
Mya Gordon: Ich sehe drei Hauptherausforderungen. Erstens die Folgen von COVID-19 und damit verbundenen Lernverlusten. In Extremfällen, wie etwa in Uganda und auf den Philippinen, wurden die Schulen für zwei Jahre geschlossen.
Hinzu kommen Konflikte und ihre Folgen – die Hälfte der Menschen, die in extremer Armut leben, wohnt in Konfliktgebieten und fragilen Staaten. Konflikte und Unsicherheit beeinträchtigen die Bildung und untergraben langfristige Investitionen in Schulen.
„Extremere Wetterereignisse verschärfen humanitäre Krisen und beeinträchtigen den Zugang von Kindern zu Bildung.“
Und schließlich ist da noch der Klimawandel. Immer häufigere extreme Wetterereignisse verschärfen humanitäre Krisen und beeinträchtigen den Zugang von Kindern zu Bildung.
ABB: Wie sieht Ihre Vision für die Zukunft der Bildung aus?
MG: Meine Vision ist, dass Kinder ihr Recht auf Bildung wahrnehmen und eine hochwertige, inklusive Grundbildung genießen können. Überall sorgen lebendige Schulgemeinschaften, bestehend aus Kindern, Eltern, ehrenamtlichen Helfern und engagierten Führungskräften, dafür, dass Schulen zu Orten des Lernens und der damit verbundenen Unterstützung werden. Jedes Kind wird wertgeschätzt, und kein Kind fällt durchs Raster, wenn der Unterricht zu anspruchsvoll ist oder Armut, Diskriminierung, Krankheit oder Gewalt seine Bildung beeinträchtigen. Kinder blühen in AGs auf, die den regulären Schulunterricht ergänzen, und gestalten ihre Bildung aktiv mit.
MG: Im Mittelpunkt unserer Maßnahmen steht unsere Initiative „Aufholclubs“. Dieser innovative Ansatz unterstützt Kinder der Oberstufe der Grundschule, die aufgrund von COVID-19 und anderen Herausforderungen Lernrückstände aufweisen. Er hilft ihnen, schnell grundlegende Fähigkeiten, insbesondere im Lesen, zu erwerben, damit sie am gesamten Schulunterricht teilnehmen können. Die Clubs bieten spielerische Aktivitäten zum Erlernen dieser grundlegenden Fähigkeiten und fördern gleichzeitig die sozialen und emotionalen Kompetenzen.
Dies wird ergänzt durch umfassende Unterstützungsangebote, darunter Snacks bei Clubtreffen und Bargeld oder Gutscheine für Kinder in extremer Armut. Zusätzlich werden Kinderschutz-Fallmanagementdienste für Kinder angeboten, die mit Lernbarrieren wie Kinderarbeit und Gewalt konfrontiert sind. Diese zusätzliche Unterstützung ist eine Reaktion auf die vielfältigen Auswirkungen der Pandemie und ihrer Folgen, da die Existenzgrundlagen von Familien weiterhin gefährdet sind. Zu den Folgen der Pandemie gehören der Druck, Kinderarbeit zu dulden, und elterlicher Stress, der mitunter zu Gewalt gegen Kinder führen kann. Diese Herausforderungen können Kinder vom Schulbesuch und dem Besuch von Förderkursen abhalten, und unsere umfassenden Unterstützungsangebote spielen eine entscheidende Rolle dabei, sie im Bildungssystem zu halten.
ABB: Welche anderen Lösungen sind erforderlich?
Es ist wichtig, dass nationale Regierungen und multilaterale Akteure wie UN-Organisationen ihre Bemühungen zur Förderung des Aufhollernens verstärken und entsprechende Unterstützung leisten. Diese kann in Form von Geld- und Gutscheinhilfen, Schulmahlzeiten und Kinderschutzmaßnahmen erfolgen. Dadurch können Kinder wieder zur Schule gehen, regelmäßig am Unterricht teilnehmen und den Lernrückstand aufholen. Es ist unerlässlich, dass Regierungen und andere Akteure die Nachhilfeeinrichtungen ausbauen, und wir benötigen systematischere Daten, um Regierungen von der Anwendung dieses Modells zu überzeugen.
„Es ist wichtig, dass nationale Regierungen und multilaterale Akteure wie UN-Organisationen ihre Bemühungen zur Förderung des Aufhollernens verstärken.“
ABB: Von welchem der anderen Finalisten des Best Practice Prize möchten Sie gerne lernen?
MG: Ich bin sehr beeindruckt von der Vielfalt der Organisationen unter den Finalisten. Es freut mich besonders, dass auch einige kleinere Organisationen mit starken Verbindungen zum Globalen Süden vertreten sind. Meine Kollegen und ich sind gespannt darauf, von ihnen zu lernen. Einfluss auf die Jugend, eine basisorientierte, von Jugendlichen getragene und evidenzbasierte Bewegung in Botswana. Wir möchten mehr darüber erfahren, wie sie Forschung nutzen, um Innovationen voranzutreiben und die Qualität zu verbessern.
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Fußnoten
Mya Gordon verfügt über umfangreiche Erfahrung in der Programmevaluierung in Tansania, Uganda und Südsudan und koordiniert derzeit Bildungsforschung und -evaluierung für Save the Children International. Sie hat einen Master-Abschluss in Sozialanthropologie der Entwicklung und interessiert sich besonders für die Anwendung sozialwissenschaftlicher Forschung zur Verbesserung von Programmen und Lobbyarbeit. Aktuell leitet sie die Evaluierung und Forschung für die Catch-up Clubs.