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Der Sozialwissenschaftler, der Kinder und Lehrer auf lebenslanges digitales Lernen vorbereitet

Veröffentlicht am: 4 Juli 2024

Interviews Lernen & Bildung Gesellschaft Technologie Fähigkeiten des 21. Jahrhunderts Bildungstechnologie Technologie und Gesellschaft

Rene Kizilcec gestaltet EdTech unterstützender, effektiver und ansprechender.

Foto von Claudia Flandoli für BOLD

Befragter:

René F. Kizilcec

Assistenzprofessor am Department für Informationswissenschaft der Cornell University

Interview von:

Annie Brookman-Byrne

Chefredakteur, BOLD

René Kizilcec ist Informatiker und Sozialwissenschaftler an der Cornell University in den USA. Er erforscht die Faktoren, die erfolgreiches Lernen mit digitalen Bildungstechnologien (EdTech) ermöglichen. Seine Arbeit fließt in die Entwicklung neuer digitaler Werkzeuge und Richtlinien ein, die junge Menschen in ihren schulischen Leistungen und der Entwicklung wichtiger Lebenskompetenzen unterstützen. Annie Brookman-Byrne spricht mit René über die Veränderungen im Bereich EdTech und die Möglichkeiten, die generative KI eröffnet.

Annie Brookman-Byrne: Welche Wirkung erhoffen Sie sich von Ihrer Forschung?

René Kizilcec: Technologie kann Lehrende stärken und das Lernen gerecht und flächendeckend verbessern – aber nur, wenn die Werkzeuge richtig konzipiert und eingesetzt werden. Ich untersuche, wie digitales Lernen optimiert werden kann, um die Lernergebnisse zu verbessern, insbesondere für historisch benachteiligte Bevölkerungsgruppen. Dies erfordert ein Verständnis der Faktoren, die zu effektiven Lernerfahrungen mit Technologie beitragen.

Mein Ziel ist es, die Entwicklung, die Praktiken und die Richtlinien im Bereich Bildungstechnologie so zu gestalten, dass sie Lernen, Chancengleichheit sowie akademischen und beruflichen Erfolg fördern. Es besteht ein wachsender Bedarf an allgemein zugänglichen und effektiven Möglichkeiten, Schüler und Lehrkräfte in einer Welt zu unterstützen, in der traditionelle Bildungssysteme oft Schwierigkeiten haben, den Bedürfnissen aller Schüler gerecht zu werden. Indem ich verstehe, wie Kinder mit Bildungstechnologie interagieren, möchte ich Werkzeuge entwickeln, die das Lernen inklusiver, personalisierter und effektiver gestalten.

Die Fähigkeit, kontinuierlich neue Fertigkeiten zu erlernen und anzuwenden, wird für den Erfolg von Kindern in einer sich rasant verändernden Welt entscheidend sein. Ich möchte sie auf eine Zukunft des lebenslangen Lernens mithilfe von Technologie vorbereiten. Mein Ziel ist es, zur Entwicklung von EdTech beizutragen, das nicht nur die schulischen Leistungen verbessert, sondern auch wichtige Lebenskompetenzen wie kritisches Denken, Kreativität und Resilienz fördert und Kinder so befähigt, die Herausforderungen der Zukunft selbstbewusst zu meistern.

„Technologie kann Pädagogen stärken und das Lernen auf gerechte und umfassende Weise verbessern.“

ABB: Was sind die größten Veränderungen, die Sie im Bereich EdTech seit Ihrem Einstieg in die Branche beobachtet haben?

RK: Die Bildungstechnologie entwickelt sich rasant. Vor gut zehn Jahren begannen Massive Open Online Courses (MOOCs), die Grenzen des skalierbaren Lernens zu erweitern und ein breites Interesse an Bildungstechnologie zu wecken. MOOCs bildeten weitgehend das traditionelle Unterrichtserlebnis nach, jedoch online und mit automatisierter Benotung. Seitdem hat sich der Fokus hin zu interaktiveren, lernerzentrierten Plattformen verlagert, die Datenanalyse, künstliche Intelligenz und adaptive Lerntechnologien nutzen, um das Lernerlebnis zu personalisieren.

Immer mehr Menschen erkennen die Bedeutung sozialer Präsenz und Gemeinschaft im Bildungsbereich (EdTech). Dies hat zu Innovationen geführt, die die Zusammenarbeit und das Engagement der Lernenden fördern – Lernen mit EdTech wird nicht länger als Einzelerfahrung betrachtet. Die COVID-19-Pandemie hat einige dieser Trends beschleunigt und das Potenzial von EdTech hervorgehoben, auch unter schwierigen Bedingungen Kontinuität und Zugang zu Bildung zu gewährleisten und die Grenzen des Möglichen im Fernunterricht zu erweitern. In jüngster Zeit hat sich das Feld auf neue digitale Lernerfahrungen konzentriert, die durch generative KI wie ChatGPT entstehen. Wir werden in diesem Bereich im nächsten Jahrzehnt viele spannende Entwicklungen sehen.

ABB: Kann EdTech sowohl Lehrkräften als auch Schülern helfen?

RK: EdTech digitalisiert nicht einfach traditionelle Unterrichtsmethoden, sondern ermöglicht es uns, Lehren und Lernen neu zu denken. Es kann den Arbeitsalltag von Lehrkräften erleichtern, indem es ihnen erlaubt, ihre Energie dort einzusetzen, wo ihre Expertise den Schülerinnen und Schülern am meisten nützt. Dennoch gibt es viele gescheiterte Technologieeinsätze im Bildungsbereich. Technologie allein ist kein Allheilmittel; sie muss durchdacht in das akademische System integriert werden, geleitet von pädagogischen Prinzipien und einem tiefen Verständnis der Bedürfnisse von Lehrkräften und Lernenden.

Pädagogen spielen in diesem Ökosystem eine entscheidende Rolle, indem sie Schüler unterstützen und motivieren, diese Technologien optimal zu nutzen. EdTech ist für Lehrkräfte am hilfreichsten, wenn sie sich über die neuesten Entwicklungen informieren, neue Werkzeuge und Ansätze iterativ erproben und sich am Dialog über die Zukunft der Bildung beteiligen können.

„Bei EdTech geht es nicht um die Digitalisierung traditioneller Bildungspraktiken, sondern darum, Lehren und Lernen neu zu denken.“

ABB: Welche Entwicklungen gibt es aktuell im Bereich EdTech?

RK: Am meisten begeistert mich das Potenzial generativer KI. Diese Technologie kann Schüler auf kreative Weise einbeziehen, Lehrkräfte befähigen, personalisierte Lernerfahrungen zu gestalten und Lernende in benachteiligten Gemeinschaften weltweit zu unterstützen. Mit generativer KI können wir das Lernerlebnis für jeden Schüler individuell anpassen, basierend auf seinen Bedürfnissen, Interessen und Zielen. Sie kann außerdem personalisiertes Feedback und Ressourcen in Echtzeit bereitstellen. Das macht das Lernen nicht nur effizienter und effektiver, sondern hält die Schüler auch motiviert und engagiert. Lehrkräfte erhalten Zugang zu Tools, die den Unterricht differenzieren und Einblicke in den Lernfortschritt der Schüler ermöglichen – und diese Tools können Bereiche aufzeigen, die zuvor schwer zu erkennen waren und in denen Förderbedarf besteht.

Ich freue mich auch sehr darüber, dass soziales und emotionales Lernen in digitale Lernplattformen integriert wird, da diese Kompetenzen für schulischen und beruflichen Erfolg sowie für das Wohlbefinden von großer Bedeutung sind. Diese Innovationen haben das Potenzial, die Unterstützung von Kindern im Unterricht und zu Hause grundlegend zu verändern und Bildung bedarfsgerechter, ansprechender und ganzheitlicher zu gestalten.