Der Lernforscher nutzt neue Werkzeuge, um das Lernen im Sport zu verstehen
Marcelo Worsley nutzt Datenwissenschaft, um das Engagement im Lernprozess zu fördern.
Befragter:
Interview von:
Marcelo Worsley forscht an der Gestaltung sinnvoller Lernumgebungen. Er entwickelt technologische Werkzeuge für das Lernen und die Leistungsbeurteilung im Sport. Annie Brookman-Byrne berichtet.
Annie Brookman-Byrne: Wie nutzen Sie Data Science, um ein tieferes Engagement im Lernprozess zu fördern?
Marcelo Worsley: Ich verknüpfe Lernerfahrungen mit den Interessen der Schüler und IdentitätenDies beinhaltet die Entwicklung neuer Lernaktivitäten und Lehrpläne sowie technologischer Werkzeuge zur Unterstützung des Lernens und der Leistungsbeurteilung. Aktuell arbeite ich daran, Informatik und Datenwissenschaft in den Sport zu integrieren. Ich unterstütze Trainer und Lehrkräfte dabei, diese Methoden in ihre tägliche Arbeit mit Jugendlichen einzubinden.
„Ich verknüpfe Lernerfahrungen mit den Interessen und der Identität der Schüler.“
Ich habe beispielsweise kürzlich mit einigen American-Football-Spielern zusammengearbeitet, die herausfinden wollten, ob eine Änderung ihrer Tackling-Technik die auf ihren Kopf einwirkenden Kräfte verringern könnte. Sie integrierten tragbare Geräte in ihre Helme und sammelten Daten, während sie im Training verschiedene Tackling-Techniken anwendeten. Nach der Anpassung ihrer Technik stellten sie eine deutliche Verringerung der auf ihren Kopf wirkenden Kräfte beim Tackling fest. Mein Team und ich haben auch mit Trainern zusammengearbeitet und ihnen zusätzliche Daten zur Verfügung gestellt, die helfen, die Fortschritte der Spieler zu verfolgen oder verschiedene Leistungskennzahlen zu quantifizieren.
ABB: Was hat Sie zu diesem Bereich hingezogen?
MW: Mich faszinierte das Potenzial, einen positiven Einfluss auf Einzelpersonen und Gemeinschaften auszuüben. Mir fiel auch auf, dass es an Innovationen bei der Gestaltung von Technologien, Lernerfahrungen und neuen Prüfungsformen mangelt. Ich möchte, dass alle Lernenden Zugang zu Erfahrungen haben, die ihnen das Gefühl geben, dazuzugehören und sich selbstbestimmt zu fühlen.
„Ich möchte, dass jeder Lernende Zugang zu Erfahrungen hat, die ihm das Gefühl geben, dazuzugehören und sich bestärkt zu fühlen.“
ABB: Wie wird Ihre Forschung jungen Menschen helfen?
MW: Mein Ziel ist es, Menschen mehr Möglichkeiten für sinnvolles Lernen zu geben und zu zeigen, dass Lernen neue Formen annehmen kann. Mein aktuelles Projekt zielt darauf ab, das Lernen von Studierenden zu verbessern. SportSport zieht Menschen aus allen Kulturen und Gemeinschaften an, und Millionen von Menschen versammeln sich jedes Wochenende bei Sportveranstaltungen, um ihre Lieblingsmannschaften anzufeuern. Millionen von Teenagern und jungen Erwachsenen treiben ebenfalls aktiv Sport, und viele Erwachsene erinnern sich an solche Erlebnisse als einen Höhepunkt ihres Lebens. AdoleszenzDies zeigt, welch positive Rolle Sport im Leben junger Menschen spielen kann und welch einflussreiche Rolle Teamkollegen, Trainer und Unterstützer im Leben junger Sportler spielen.
ABB: Hat die Arbeit in diesem Bereich Ihre Ansichten zum Lernen verändert?
MW: Diese Arbeit hat mir geholfen, die einflussreiche Rolle von Erwachsenen in verschiedenen Kontexten zu erkennen und das Potenzial zu nutzen, Lernen zu verändern, indem man Jugendliche für ihre Interessen begeistert. Wir haben bemerkenswerte Veränderungen in der Wahrnehmung junger Menschen beobachtet, wenn ein Erwachsener, der nicht unmittelbar mit Sport in Verbindung gebracht wird, mit Schülern an einer sportlichen Aktivität teilnimmt oder sich mit ihnen misst. In einigen unserer Lernaktivitäten treten beispielsweise Lehrer gegen Jugendliche an. Ich werde nie vergessen, wie überrascht ein Schüler war, als er in einer sportlichen Aktivität von einem Erwachsenen besiegt wurde, den er zuvor nicht für sportlich gehalten hatte. Der Schüler hatte danach eine ganz andere Meinung von diesem Lehrer.
„Diese Arbeit hat mir geholfen, die einflussreiche Rolle zu erkennen, die Erwachsene in verschiedenen Kontexten spielen.“
Einige unserer Aktivitäten haben dazu beigetragen, dass junge Menschen ihre Wahrnehmung von Erwachsenen verändert haben, die sie zuvor vor allem anhand ihrer sportlichen Fähigkeiten beurteilt hatten. Während manche Schüler ihre Gespräche mit diesen Lehrern früher auf Sport beschränkt hatten, begannen sie nun, sich auch über andere Themen auszutauschen, beispielsweise über die Funktionsweise bestimmter Technologien. Und erwachsene Teilnehmer unserer Programme haben erlebt, wie zuvor eher ruhige und zurückhaltende Jugendliche aufblühten, als ihnen eine andere Form der Teilhabe geboten wurde – sei es durch Sport oder durch den Einsatz neuer Technologien. Ich habe beobachtet, wie Schüler, die zuvor Bedenken und Desinteresse an Informatik gezeigt hatten, eine Leidenschaft für dieses Fach entwickelten, nachdem sie von den Möglichkeiten erfahren hatten, die Zukunft der Sporttechnologie mitzugestalten.
ABB: Was ist Ihr nächstes Ziel?
MW: Ich freue mich darauf, meine Arbeit in die Welt des Vereins- und Schulsports einzubringen. Wie sähe es aus, wenn jeder Trainer darin geschult wäre, Spielern Informatik und Datenwissenschaft auf sportrelevante Weise näherzubringen?
Fußnoten
Marcelo Worsley ist Karr Family Associate Professor für Informatik und Lernwissenschaften an der Northwestern University. Seine Forschung integriert künstliche Intelligenz und Data-Mining mit multimodalen Schnittstellen. zwecks StudieIng. und UnterstützungIng. menschliches Lernen. Er leitet das Technologisch IInnovationen für Iinklusive LVerdienst und Tjeweils (TIILT) Labor, Das Unternehmen arbeitet weltweit mit Partnern aus der Zivilgesellschaft und der Industrie zusammen, um Menschen und Organisationen durch die Gestaltung und Anwendung von Chancengleichheit zu stärken.-Gezielte Lernwerkzeuge. Diese Werkzeuge umfassen sowohl pädagogische als auch technologische Lösungen für in-Schule und raus-of-Schullernen.
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Dieses Interview wurde aus Gründen der Übersichtlichkeit bearbeitet.
Ein Kommentar
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Fantastisch! Ich habe in Reggio-Pädagogik promoviert, von der frühen Kindheit bis zum lebenslangen Lernen. Meine Forschung befasste sich mit den pädagogischen Ansätzen, die hochdiverse Kinder (ähnlich wie Marcello) unterstützen. Daher passt Ihr Gespräch mit ihm hervorragend zu meiner Arbeit. Vielen Dank dafür!