Cos’è la metacognizione?
La cognizione è l'insieme dei processi mentali che utilizziamo per pensare, ragionare, prendere decisioni e risolvere problemi. MetaLa cognizione è il pensare alla nostra stessa cognizione, o "pensare al pensiero". È la consapevolezza dei nostri pensieri e delle nostre capacità, e la regolazione di tali pensieri.
La metacognizione ha due parti
• Conoscere e comprendere i nostri processi di pensiero.
• Pianificare, monitorare e valutare i nostri processi di pensiero.
In che modo la metacognizione può aiutare i bambini ad apprendere?
I bambini usano la metacognizione per riflettere su ciò che hanno imparato e per comprendere i propri punti di forza e di debolezza. Li aiuta a capire dove hanno sbagliato e come potrebbero migliorare.
Quando i bambini sono consapevoli dei propri pensieri e delle proprie capacità, possono personalizzare il loro apprendimento futuro. Ad esempio, se sanno di aver dimenticato come risolvere un tipo di problema di matematica, possono rivedere i loro appunti per ripassare. Oppure potrebbero mettere in pausa e riavvolgere un video da cui stanno imparando se si rendono conto di non aver assimilato completamente alcune informazioni. Questo dà loro indipendenza e capacità di agire sul loro stesso apprendimento.
La metacognizione dei bambini è quindi strettamente correlata alla loro capacità di apprendimento. Questo legame sembra essere presente fin dai primi anni di scolarizzazione. Promuovere la metacognizione fin dalla tenera età potrebbe pertanto migliorare i risultati scolastici dei bambini.
Alicia Forsberg, Università di Sheffield
Come possono gli adulti insegnare strategie metacognitive ai bambini?
I bambini sviluppano la loro metacognizione durante l'infanzia e l'adolescenza. Ma traggono beneficio dall'essere strategie metacognitive insegnate esplicitamente dagli adulti. Questo rafforza tali abilità, migliorando la qualità dell'apprendimento e, in definitiva, i risultati raggiunti. Le strategie metacognitive si insegnano meglio attraverso compiti e attività concrete, piuttosto che in modo astratto.
Gli adulti possono dare l'esempio di metacognizione pensando ad alta voce: spiegate chiaramente il vostro ragionamento quando mostrate ai bambini come completare un compito, che si tratti di un lavoro scolastico o di un'attività a casa come un puzzle. Dite ai bambini che è meglio prendersi un momento per riflettere su un compito e su come svolgerlo, piuttosto che iniziare subito.
Gli adulti possono anche porre ai bambini domande che stimolino la metacognizione durante le diverse fasi di un compito. Prima di iniziare il compito, durante la fase di pianificazione, si possono porre ai bambini domande sul compito stesso e su quale strategia potrebbe essere la più adatta in base alle loro esperienze o attività precedenti. Si può anche chiedere ai bambini cosa ricordano delle istruzioni, il che può aiutarli a rendersi conto di aver eventualmente dimenticato qualcosa.
Durante lo svolgimento dell'attività, ponete domande che aiutino i bambini a monitorare i propri progressi e ad apportare modifiche al loro approccio, se necessario. Al termine dell'attività, ponete domande che li aiutino a riflettere sull'efficacia del loro approccio e su cosa si potrebbe migliorare la prossima volta.
Domande da porre ai bambini in ogni fase di un compito per incoraggiare la metacognizione
• Pianificazione: In che modo questo compito si collega al lavoro precedente? Qual è il modo migliore per iniziare questo compito? Come puoi raggiungere il tuo obiettivo? Hai tutto il materiale necessario?
• Monitoraggio: Quali strategie stai utilizzando? Questo approccio sta funzionando? Cosa si potrebbe migliorare? Stai facendo buoni progressi?
• Valutazione: Hai raggiunto il tuo obiettivo? Come potresti fare meglio la prossima volta? Quali altri approcci potresti adottare?
Al termine di una lezione scolastica o di un'attività didattica, provate a proporre ai bambini un quiz o un esercizio di "svuotamento della memoria" in cui dovranno annotare ciò che hanno imparato. Questo può aiutarli a comprendere i limiti della loro memoria e fornire loro una base per il ripasso.
Assegnare ai bambini compiti di apprendimento collaborativo in gruppo o in coppia può favorire supportare la loro metacognizioneQuando lavorano in gruppo, gli studenti devono riflettere sul proprio pensiero e comunicare la propria comprensione agli altri, per prendere decisioni insieme. Questo può aiutare i bambini a comprendere i propri punti di forza e di debolezza rispetto agli altri, in modo da acquisire una maggiore consapevolezza delle proprie capacità.
Gregoire Borst, Università Paris Cité
In che modo differiscono le abilità metacognitive dei bambini?
I bambini differiscono naturalmente nelle loro abilità metacognitive. Alcuni bambini hanno abilità più deboli memoria di lavoro, il che significa che possono tenere a mente meno informazioni mentre svolgono un compito. Questi bambini potrebbero anche sovrastimare la quantità di informazioni che possono tenere a mente. Ciò significa che bambini diversi richiedono capacità diverse livelli di supportoAd esempio, questi bambini potrebbero aver bisogno di essere sollecitati più spesso a ripassare le informazioni cruciali.
Inoltre, i bambini provenienti da famiglie ad alto reddito potrebbero avere migliori capacità metacognitive rispetto ai loro coetanei. Ciò significa che i bambini provenienti da famiglie a basso reddito hanno maggiori probabilità di trarne il massimo beneficio dall'apprendimento di strategie metacognitive. Promuovere la metacognizione, soprattutto nell'educazione della prima infanziaCiò potrebbe contribuire a ridurre il divario di apprendimento tra bambini provenienti da contesti socioeconomici diversi. Insegnare ai bambini a riflettere sul proprio processo di pensiero potrebbe contribuire a ridurre le disuguaglianze in ambito educativo.
Sebbene vi siano solide prove che incoraggiare i bambini a usare la metacognizione migliori il loro rendimento, i bambini possono reagire in modi diversi alla stessa strategia. Ciò che funziona per un bambino potrebbe non funzionare altrettanto bene per un altro. Pertanto, l'insegnamento dovrebbe essere adattato alle esigenze dei singoli studenti, ove possibile.
Consigli per migliorare la metacognizione dei bambini, ovvero la loro capacità di "pensare al pensiero".
• Consigliate ai bambini di riflettere prima di iniziare un'attività.
• Modella la tua metacognizione descrivendo a voce alta il tuo processo di risoluzione dei problemi.
• Poni una serie di domande per incoraggiare la metacognizione durante le fasi di pianificazione, monitoraggio e valutazione dell'apprendimento.
• Ricordate ai bambini di ricontrollare le istruzioni e di rivedere le informazioni che potrebbero aver dimenticato.
• Proponete ai bambini un quiz o un esercizio di "svuotamento mentale" per evidenziare che potrebbero non aver ricordato tutto.
• Assegnare lavori di gruppo o a coppie, per dare ai bambini una maggiore consapevolezza delle proprie capacità e l'opportunità di comunicarle agli altri.
