Pensare a pensare
Cos'è la metacognizione e come può aiutare gli studenti ad apprendere?
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La metacognizione è la capacità di riflettere sui propri pensieri e di regolarli. Insegnare strategie metacognitive può migliorare il rendimento scolastico degli studenti. Questo la rende un valido obiettivo di intervento, supportato da evidenze scientifiche.
Cos’è la metacognizione?
Una definizione semplificata di metacognizione è “pensare al pensiero”, ma la metacognizione comprende anche il regolamento di questi pensieri – la capacità di cambiarli. È un passo avanti rispetto alla semplice consapevolezza dei processi di pensiero, incorporando la capacità di modificare pensieri e comportamenti. È stato dimostrato che insegnare esplicitamente agli studenti strategie per la metacognizione porta a miglioramenti nel raggiungimento.
Incoraggiare la metacognizione Si tratta quindi di un metodo relativamente semplice ed economico per migliorare l'apprendimento. L'Education Endowment Foundation (EEF) descrive gli approcci metacognitivi come aventi "livelli di impatto costantemente elevati", pur riconoscendo che la loro implementazione può risultare complessa.
Tuttavia, dobbiamo stare attenti a non sopravvalutare l'impatto che la metacognizione può avere sull'apprendimento. Come mentalitàLa metacognizione è talvolta considerata una soluzione facile, quando in realtà ci sono molti fattori che influenzano l'apprendimento. Insegnare strategie metacognitive può anche essere impegnativo per l'educatore. D'altra parte, la metacognizione è disattese da alcuni che temono sia semplicemente l'ultima parola d'ordine nel mondo dell'insegnamento.
Modellare le strategie metacognitive attraverso il pensiero ad alta voce
Mostrare agli studenti esempi di pensiero metacognitivo, attraverso il pensare ad alta voce, è una delle raccomandazioni chiave per migliorare la metacognizione. Ci sono tre fasi chiave nella metacognizione: pianificazione, monitoraggio e valutazione. Ciascuna di queste fasi può essere modellata dall'insegnante o dal genitore che aiuta l'alunno, dimostrando come affrontare un problema verbalmente. Questo può essere fatto ponendo una domanda serie di domande.
Durante la fase di pianificazione, prima di iniziare il compito, vengono poste domande su come il lavoro precedente si relaziona al lavoro attuale, qual è il modo migliore per iniziare il compito in questione e come si può raggiungere l'obiettivo. Lo scopo è quello di accrescere la consapevolezza delle diverse strategie e di aiutare gli studenti a scegliere una strategia che attinga al lavoro svolto in precedenza.
"Ciò che sembra importante è che le strategie metacognitive vengano insegnate in modo esplicito e in relazione a compiti specifici."
Nella fase di monitoraggio, mentre l'attività è in corso, un insegnante potrebbe chiedere se l'approccio attuale sta funzionando e cosa si potrebbe migliorare, al fine di incoraggiare gli studenti a modificare la propria strategia, se necessario. Al termine dell'attività, durante la fase di valutazione, le domande riguardano il raggiungimento dell'obiettivo e cosa si potrebbe migliorare la prossima volta.
Le strategie metacognitive dovrebbero essere insegnate esplicitamente
Questi sono solo esempi dei tipi di domande che possono guidare e incoraggiare il pensiero metacognitivo. Sito web dell'EEF Contiene molti altri esempi e una descrizione dettagliata di come possono essere utilizzati in classe. Ciò che sembra importante è che le strategie metacognitive vengano insegnate in modo esplicito e in relazione a compiti specifici, a differenza di un approccio astratto in cui le abilità di apprendimento vengono insegnate senza essere applicate a compiti reali.
"Incoraggiare la metacognizione non richiede attrezzature specialistiche costose e si ritiene che abbia il suo impatto maggiore sugli studenti svantaggiati."
La metacognizione è un obiettivo particolarmente interessante per migliorare l'apprendimento perché non richiede attrezzature specialistiche costose e si pensa che abbia il suo maggiore impatto sugli studenti svantaggiati. C'è una buona base di provee ci sono grandi risorse Disponibile gratuitamente online per supportare insegnanti e genitori. Se la metacognizione è l'ultima parola d'ordine nel mondo dell'insegnamento, c'è un buon motivo.
Come aiutare gli studenti a riflettere sul proprio pensiero
• Modellare la pianificazione, il monitoraggio e la valutazione attraverso il pensiero ad alta voce.
• Poni domande per aumentare la consapevolezza degli studenti riguardo alle diverse strategie.
• Insegnare strategie metacognitive in modo esplicito e in relazione a compiti specifici.
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4 commenti
I commenti sono chiusi.
Molto interessante, ci penserò nei prossimi giorni. Bernard
spiegazione molto semplice
[…] un modo per sviluppare l'autonomia è insegnare agli studenti come riflettere usando la metacognizione. Riflettere sulle esperienze (siano esse comportamentali o accademiche) aiuta gli studenti ad andare avanti da una situazione […]
[…] giugno 2018 BOLD In un post sul blog, Annie Brookman-Byrne descrive la metacognizione in questo modo: “[L]a metacognizione è 'pensare a […]