Apprendre par le jeu et l'exploration
Éducation préscolaire axée sur le jeu et centrée sur l'enfant au Ghana
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Tous les deux ans, le Jacobs Foundation Le prix Klaus J. Jacobs des meilleures pratiques récompense les pionniers qui recherchent des solutions fondées sur des données probantes aux plus grands défis de l'éducation. Dans cette série, Annie Brookman-Byrne rencontre les finalistes de l'édition 2022. Dans le septième épisode, Annie s'entretient avec Tony Dogbe. Sabre Éducation qui s'associent à Droit de jouer au Ghana.
Annie Brookman-Byrne : Quels sont les principaux défis de l'éducation préscolaire au Ghana ?
Tony Dogbe : Le principal défi réside dans le manque d’enseignants bien formés aux méthodes pédagogiques ludiques et centrées sur l’enfant. Il existe un large consensus au sein du secteur de l’éducation préscolaire : des enseignants bien formés sont essentiels pour offrir une éducation de qualité aux jeunes enfants.
L'apprentissage par le jeu dans la petite enfance est considérée comme l'approche la plus efficace pour le développement cérébral de l'enfant. Mais comment peut-on espérer que les enseignants mettent en œuvre cette méthode pédagogique sans formation préalable ? Ils ont tendance à reproduire les méthodes qu'ils ont eux-mêmes apprises à l'école, par l'apprentissage par cœur – un apprentissage basé sur la mémorisation et la répétition, sans réelle compréhension.
Par conséquent, des générations de Ghanéens n'atteignent pas leur plein potentiel. Par exemple, après quatre années d'enseignement obligatoire Seulement 2 % des élèves atteignent les normes reconnues en matière d'alphabétisation.
« L’apprentissage par le jeu dans les premières années » est considérée comme l'approche la plus efficace pour le développement cérébral de l'enfant.
TD : Le partenariat entre ces deux organisations soutient le gouvernement ghanéen dans la mise en place d’une formation pédagogique de qualité, axée sur le jeu, pour tous les enseignants de maternelle du Ghana. Ensemble, Sabre et Right To Play ont joué un rôle de premier plan dans l’élaboration d’un programme national de formation des enseignants uniforme, en collaboration avec d’autres organisations œuvrant dans le domaine de l’éducation préscolaire. Le gouvernement a approuvé ce modèle de formation et souhaite le généraliser à l’échelle nationale. Il s’agit d’une avancée très positive qui permettra à l’ensemble des 1.6 million d’enfants de maternelle du pays d’avoir accès à une éducation préscolaire de qualité.
L'élaboration de ce contenu marque une rupture avec l'approche fragmentée actuelle de la formation des enseignants de maternelle, où les ONG mettent en œuvre leurs propres initiatives dans différentes régions du pays. Bien que ces projets individuels soient tous formidables, cette approche ne permettra pas d'améliorer les résultats d'apprentissage des enfants à grande échelle. Je suis très enthousiaste quant au potentiel de cette initiative de formation des enseignants pour que tous les enfants du Ghana puissent en bénéficier.
ABB: Quelles autres solutions sont nécessaires ?
TD : Le maintien du soutien gouvernemental à cette approche est essentiel à sa réussite. Son approbation du contenu de notre formation des enseignants témoigne clairement de son engagement à améliorer la qualité de l’éducation préscolaire, mais le gouvernement doit continuer à renforcer sa capacité à soutenir le déploiement de cette formation.
La technologie jouera un rôle essentiel dans la formation à grande échelle des enseignants de maternelle au Ghana. Tirer parti de son potentiel nous permettra de former un nombre bien plus important d'enseignants de manière rentable et durable. Il reste cependant du travail à accomplir pour garantir son utilisation efficace au Ghana, où les problèmes de connexion internet constituent un frein à la réussite.
Bien que le travail de Sabre et de Right To Play cible les enseignants de maternelle en exercice, il est également essentiel de donner la priorité à la mise en place d'une formation pédagogique de qualité, basée sur le jeu, pour les futurs enseignants dans les écoles normales et les universités du Ghana, afin de garantir que la prochaine génération d'enseignants soit capable de mettre en œuvre cette approche.
ABB: Quelle est votre vision de l'avenir de l'éducation préscolaire au Ghana ?
TD : Notre objectif ultime est d’aider le Ghana à atteindre les objectifs de l’ONU. Développement durable But 4.2Nous souhaitons garantir à tous les enfants l'accès à une éducation préscolaire de qualité. Pour ce faire, nous voulons que les 61 751 enseignants de maternelle du Ghana soient formés à l'enseignement préscolaire par le jeu.
Grâce à ce travail, lorsque vous entrez dans la classe d'un enseignant formé, vous découvrez un environnement coloré, stimulant et éducatif. Les enseignants ont fabriqué eux-mêmes leurs supports pédagogiques à partir de matériaux recyclés. Vous y verrez une classe pleine d'activité et de rires. Surtout, vous y découvrirez un environnement où les enfants apprennent par le jeu et l'exploration.
« Grâce à ce travail, lorsque vous entrez dans la classe d'un enseignant formé, vous découvrez un environnement coloré, inspirant et éducatif. »
ABB: Qu’aimeriez-vous apprendre des autres finalistes du prix des meilleures pratiques ?
TD : Chez Sabre et Right To Play, nous sommes fiers d’être des organisations apprenantes. Bien que fiers de nos réalisations, nous savons que nous ne détenons pas toutes les réponses. Être finalistes du prix Klaus J. Jacobs des meilleures pratiques représente une formidable opportunité pour nous d’apprendre des meilleures organisations éducatives du monde entier.
Alors que nous cherchons à étendre notre action à travers le Ghana, nous pouvons tirer de précieux enseignements des autres finalistes en matière de partenariats gouvernementaux et d'influence sur les politiques éducatives. Nous souhaitons notamment savoir comment garantir que le système éducatif ghanéen puisse généraliser la formation des enseignants par le jeu dans tout le pays, et comment la technologie peut soutenir les interventions éducatives et créer des systèmes de suivi et d'évaluation performants.
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Notes
Tony Dzidzinyo Dogbe rejoint Sabre en janvier 2020. Il entretient une relation de longue date avec Sabre depuis 2012, année où il était le consultant principal pour l'élaboration du plan opérationnel de la maternelle pour le ministère de l'Éducation, que Sabre a soutenu.
Tony est un défenseur des droits et du bien-être des enfants et a travaillé sur des questions liées à la protection de l'enfance.
Tony est cofondateur de Participatory Development Associates Ltd et son ancien directeur général. Expert chevronné en développement social, il est également gestionnaire, formateur et entrepreneur social. Il a réalisé plus de 65 missions de conseil tout en occupant le poste de directeur exécutif à temps plein de deux entreprises.
Site Web: Droit de jouer