« J’envisage un système éducatif inclusif et équitable. »
Réformer l'éducation pour que les enfants puissent construire un avenir meilleur
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Tous les deux ans, le Jacobs Foundation Le prix Klaus J. Jacobs des meilleures pratiques récompense les pionniers qui recherchent des solutions fondées sur des données probantes aux plus grands défis de l'éducation. Dans cette série, Annie Brookman-Byrne rencontre les finalistes de l'édition 2022. Dans la première partie, Annie s'entretient avec Tom Vandenbosch. VVOB.
Annie Brookman-Byrne : Quel est le plus grand défi pour l'éducation à l'échelle mondiale ?
Tom Vandenbosch : Dans les pays à faible revenu, un chiffre alarmant de 90 % des enfants sont en situation de « pauvreté d’apprentissage », c’est-à-dire qu’ils ne savent pas lire des textes simples à l’âge de 10 ans. L’impact de la pandémie de COVID-19 n’a pas été uniforme : les élèves vulnérables et défavorisés ont été touchés de manière disproportionnée. La COVID-19 n’a pas créé, mais a plutôt aggravé les inégalités structurelles déjà existantes dans les systèmes éducatifs du monde entier.
L'un des plus grands défis de l'éducation mondiale est le manque criant d'enseignants qualifiés, motivés et habilités à résoudre cette crise majeure. Par exemple, Il faudra 9 millions d'enseignants formés supplémentaires en Afrique subsaharienne d’ici 2030 afin de garantir à chaque enfant l’accès à une éducation de qualité.
Le tableau est sombre. Mais il y a aussi des raisons d'espérer. Si les enseignants sont placés au cœur des réformes éducatives, ils peuvent jouer un rôle crucial dans la résolution de cette crise. Si les enfants reçoivent l'éducation de qualité qu'ils méritent, ils pourront assumer les rôles nécessaires à la société pour bâtir un avenir meilleur.
« La COVID-19 n’a pas causé, mais a plutôt aggravé les inégalités structurelles déjà existantes dans les systèmes éducatifs du monde entier. »
ABB: Quelle est votre vision de l'avenir de l'éducation ?
TV: To thrive in the world of today and tomorrow, children need a new set of skills, ranging from foundational and transferable skills to digital, entrepreneurial, and technical skills. I envision an inclusive and equitable education system powered by inspirational teachers and school leaders, where all children can develop this broad range of skills, in keeping with their talents and interests. This will provide lifelong learning opportunities for all and prepare young people for decent, green jobs and build a resilient society.
ABB: What solutions are needed?
Télévision : Le renforcement des compétences des professionnels de niveau intermédiaire – tels que les responsables provinciaux et de district de l’éducation – est crucial. Une fois habilités, ces professionnels peuvent devenir de véritables acteurs de la transformation de l’éducation.
« Des partenariats solides entre les acteurs de la mise en œuvre du système éducatif et les chercheurs sont essentiels pour obtenir de meilleurs résultats pour tous les enfants. »
En travaillant en étroite collaboration au sein des établissements scolaires et entre eux, ils contribuent à améliorer l'enseignement et à promouvoir les communautés d'apprentissage professionnelles. Ils facilitent également le partage des connaissances afin de diffuser les meilleures pratiques, en orientant l'enseignement local et en harmonisant les systèmes. De plus en plus d'études démontrent l'importance du niveau intermédiaire pour le bon fonctionnement des systèmes éducatifs et la nécessité d'un soutien accru à ce niveau.
Télévision : Les gouvernements nationaux, et notamment les ministères de l’Éducation, sont les partenaires les plus précieux et les plus importants de VVOB. Dans la plupart des pays où nous intervenons, nos partenariats durent depuis plus de dix ans. Nous ne nous contentons pas de mettre en œuvre un projet pendant quelques années, puis de nous retirer. Les réformes éducatives durables et d’envergure nécessitent souvent un engagement plus long que la durée d’un seul projet. Nous attachons une grande importance à la compréhension et au respect mutuels, et leur construction exige du temps et des compétences diplomatiques.
Nous partons des politiques et stratégies nationales existantes – même imparfaites – et collaborons avec les gouvernements pour renforcer les politiques éducatives et les concrétiser. Nous nous concentrons sur les implications pratiques et la mise en œuvre de ces politiques, notamment en ce qui concerne les enseignants et les chefs d'établissement, en partenariat avec des institutions gouvernementales telles que les ministères de l'Éducation et les instituts de formation des enseignants.
ABB: Qu’espérez-vous apprendre des autres finalistes du prix des meilleures pratiques ?
Télévision : Les autres finalistes sont une grande source d’inspiration. Nous admirons le travail de Impact jeunesse Au Botswana, notamment en raison de ses efforts en tant que mouvement fondé sur des données probantes, nous sommes convaincus que des partenariats solides entre les acteurs de terrain et les chercheurs sont essentiels pour améliorer les résultats de tous les enfants. VVOB entend donc accroître ses investissements dans de tels partenariats.
Le Ghana étant un pays d'intérêt stratégique pour VVOB, nous sommes également impliqués dans des discussions avec Sabre Éducation, Droit de jouer et AfriKidsLeurs innovations ludiques dans l'éducation préscolaire et primaire, ainsi que leur expérience et leur connaissance du contexte ghanéen, sont précieuses dans le cadre de notre développement visant à promouvoir un leadership scolaire efficace à travers le continent africain.
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Notes
Tom Vandenbosch est un leader du secteur de l'éducation et un influenceur reconnu, fort de plus de 20 ans d'expérience dans 22 pays sur 4 continents. Grâce à sa solide expérience et à son engagement concret en matière de leadership et de développement international, il excelle dans l'élaboration de stratégies, le développement de projets, la gestion d'équipes et la mise à l'échelle d'innovations pédagogiques. Tom est actuellement directeur mondial des programmes chez VVOBIl est également membre du comité de pilotage du groupe de travail sur les enseignants hébergé par l'UNESCO, membre du conseil consultatif technique du programme Coach de la Banque mondiale et coprésident du comité de pilotage d'Educaid.be.
Twitter @tvandenbosch, @vvobvzw
LinkedIn: Tom Vandenbosch, VVOB