Soutenir l'apprentissage précoce des enfants en France
Vers un avenir prometteur pour les enfants issus de familles vulnérables
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Interview par :
Tous les deux ans, le Jacobs Foundation décerne les prix Klaus J. Jacobs des meilleures pratiques aux pionniers qui recherchent des solutions fondées sur des données probantes aux plus grands défis de l'éducation. Dans cette série, Annie Brookman-Byrne rencontre les finalistes des prix 2022. Dans la 10e partie, Annie s'entretient avec Thomas Villemonteix et Liem-Binh Luong. 1001mots en France.
Annie Brookman-Byrne : Quels sont les plus grands défis pour l'éducation en France ?
Thomas Villemonteix : Le système éducatif français peine à lutter contre les inégalités sociales, qui se manifestent dès la petite enfance. La France accuse un retard considérable dans la mise en place d'un système permettant d'étudier, de détecter, de prévenir et d'atténuer les difficultés scolaires ou psychologiques des jeunes enfants, avant et après leur entrée à l'école. Le soutien parental et les structures d'accueil de la petite enfance sont des outils essentiels pour favoriser la préparation à l'école et améliorer le bien-être psychologique des enfants. Les familles issues de milieux socio-économiques défavorisés et disposant de ressources limitées devraient avoir un accès gratuit à ces dispositifs.
« Les interventions de soutien parental et les centres de garde d'enfants sont des outils essentiels pour favoriser la préparation scolaire et améliorer le bien-être psychologique des enfants. »
Thomas Villemonteix
ABB: Que faut-il faire pour aider les enfants issus de familles défavorisées ?
Liem-Binh Luong : En France, plusieurs solutions sont nécessaires pour garantir un avenir prometteur aux enfants issus de familles défavorisées. Nous préconisons les mesures les plus importantes : la création de davantage d'établissements préscolaires au niveau national, en priorisant les nouvelles structures dans les quartiers les plus défavorisés. Ceci doit s'accompagner d'un investissement accru dans la formation et la rémunération des professionnels de la petite enfance. Par ailleurs, il convient de garantir aux enfants vulnérables des zones les plus défavorisées l'accès à des structures d'accueil favorisant le développement du langage.
« Nous avons besoin de davantage d’écoles maternelles au niveau national et devrions donner la priorité aux nouvelles structures dans les zones et les quartiers les plus défavorisés. »
Liem-Binh Luong
ABB: Quelle est votre vision de l'avenir de l'éducation en France ?
Télévision : En France, 20 % des enfants n'ont pas acquis les compétences de base à la fin de l'école primaire. d'après le ministère de l'ÉducationChaque année, 100 000 élèves quittent le système scolaire sans diplôme. Il est impératif d’investir dans l’éducation dès la petite enfance, période cruciale pour le développement des capacités d’apprentissage. Je souhaite une meilleure prise en charge des jeunes enfants, ainsi qu’un soutien accru aux parents durant cette période si importante et particulière.
Nous défendons la recherche scientifique comme un allié essentiel dans le développement de solutions innovantes pour soutenir les parents et les enfants. Il convient de privilégier les programmes parentaux fondés sur des données probantes, proposant des activités stimulantes favorisant le développement du jeune enfant. C'est précisément ce que propose 1001mots avec son programme de soutien à la parentalité, basé sur la recherche scientifique et dont l'efficacité est démontrée.
LBL : Nous souhaitons garantir à tous les enfants un environnement linguistique riche avant leur entrée à l’école maternelle (qui commence à 3 ans), afin que moins d’enfants arrivent à l’école avec des difficultés linguistiques. Nous sommes convaincus que cela favorisera la réussite scolaire et améliorera les perspectives d’emploi et la santé de l’enfant.
À cette fin, nous proposons un accompagnement à distance aux parents d'enfants de moins de trois ans vivant dans des régions défavorisées de France. Nous associons une approche fondée sur des données probantes en matière de changement comportemental à une évaluation scientifique rigoureuse, à la recherche sur les produits et à des méthodes de développement de ces derniers. Notre programme est adapté aux familles en difficulté et se compose de cycles d'accompagnement d'un semestre, renouvelables à la demande des parents. Ces derniers reçoivent trois messages par SMS ou MMS par semaine, ainsi qu'un livre adapté à l'âge de leur enfant et un appel téléphonique d'un orthophoniste tous les deux mois.
TV : Après quatre ans, nous constatons déjà de bons résultats. Rien qu’en 2022, nous avons accompagné 4 000 enfants. Lorsque leur pédiatre leur propose de participer au programme, 95 % des parents acceptent et environ 60 % s’inscrivent pour un deuxième cycle de soutien. Nous sommes ravis que 80 % des parents jugent le programme utile. Nous avons également observé des résultats positifs, notamment lors de notre dernier essai : après seulement quatre mois, les parents d’enfants de moins d’un an lisaient à leurs enfants trois fois plus souvent par semaine et possédaient davantage de livres.
ABB: Qu'avez-vous appris d'un autre finaliste du prix des meilleures pratiques ?
LBL : Chez 1001mots, nous constatons l’impact significatif du plaidoyer sur la société : il permet de mettre en lumière des causes importantes, de créer des synergies et de réaliser des progrès. Nous avons été inspirés par VVOBLes efforts de VVOB et son engagement auprès des acteurs clés du secteur éducatif sont essentiels. VVOB est une organisation internationale à but non lucratif qui noue des partenariats à long terme avec les gouvernements nationaux. Elle travaille en étroite collaboration avec les organismes et agences qui soutiennent le développement professionnel des enseignants et des chefs d'établissement. Nous espérons développer prochainement des partenariats similaires en France, afin de défendre efficacement les enjeux de la petite enfance.
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Notes
Thomas Villemonteix Thomas est cofondateur et membre du conseil d'administration de 1001mots. Il est professeur à l'université. Laboratoire de psychopathologie et de processus de changement (LPPC) à l'Université Paris Lumières. Ses recherches portent sur les neurosciences des troubles extériorisés, le TDAH en particulier, et sur les interventions préventives en milieu scolaire visant à promouvoir la santé mentale des enfants et des adolescents.
Liem Binh Luong Nguyen (MD, PhD) Il est médecin et mène des recherches en santé publique et en organisation des soins. Il est cofondateur de 1001mots et son secrétaire général actuel.