Protéger le droit des enfants à jouer
Limiter les possibilités de jeu des enfants risque d'aggraver les inégalités d'apprentissage.
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La pandémie de COVID-19 a contraint de nombreux enfants à passer brutalement de l'école à l'enseignement à distance. Cette situation imprévisible a engendré de l'anxiété chez les adultes comme chez les enfants. De nombreux pays s'efforcent désormais d'aider les enfants à rattraper leur retard scolaire. Mais, dans cette focalisation sur les résultats scolaires, ne risquons-nous pas de négliger l'importance du jeu pour l'apprentissage et le bien-être des enfants ?
Le jeu favorise le bien-être des enfants et les aide à surmonter les difficultés. Selon… Convention des Nations Unies sur les droits de l'enfantChaque enfant a le droit fondamental de participer librement aux jeux. Outre le fait d'améliorer le bien-être, le jeu a un effet positif sur toutes sortes d'apprentissagePar le jeu, les enfants acquièrent d'importantes compétences en matière de fonctions exécutives, telles que la maîtrise de soi, qui à leur tour favorisent la résolution de problèmes et permettent aux enfants de coopérer avec les autres. Raisonnement spatial La capacité à se repérer dans l'espace et à percevoir l'emplacement des objets, leur apparence et leur intégration dans l'environnement peut se développer par l'exploration ludique et physique. Manipuler des objets de différentes tailles, construire une cabane ou chercher des cachettes, par exemple, sont autant d'activités utiles pour développer ces compétences.
« Le jeu a un effet positif sur tous les types d'apprentissage. »
Ce ne sont pas seulement les jeux physiques qui favorisent l'apprentissage. Les jeux numériques, notamment les jeux vidéo et les applications en ligne, peuvent également améliorer les capacités cognitives. Par exemple, jouer à des jeux vidéo d'action. contribue à développer la concentration et l'attention soutenueBien que l'on s'inquiète du temps que les enfants passent devant les écrans, la participation active à des activités sur écran – par exemple, jouer à des jeux en ligne avec ses parents ou ses tuteurs, ou à des jeux coopératifs avec des amis – est associée à des résultats positifs tels que : jeu imaginatif et développement langagier amélioré. Bien que le jeu en ligne a permis à de nombreux enfants de se socialiser avec leurs amis Durant les restrictions liées à la pandémie de COVID-19, d'autres enfants n'ont pas eu accès aux technologies numériques. Certains ont ainsi manqué des opportunités éducatives et de développement essentielles, creusant davantage encore les inégalités d'apprentissage.
Jouez en temps de crise
En temps de crise, le jeu peut être menacé, mais il peut aussi aider les enfants à faire face aux situations difficiles. L'une des plus grandes menaces qui pèsent sur le jeu des enfants est la crise humanitaire provoquée par les déplacements forcés de population. Près de 90 millions En 2021, des personnes ont été déplacées, dont près de la moitié étaient des enfants. Le jeu est perturbé lorsque les enfants sont en transit ou hébergés temporairement, mais trouver des occasions de jouer, même dans des situations aussi précaires, peut aider les enfants. donner du sens à leur vie quotidienne et développer des relations de confianceFaciliter le jeu en période de crise peut avoir des effets bénéfiques importants.
« Pendant la pandémie mondiale de COVID-19, tous les enfants n’ont pas eu les mêmes possibilités de jouer. »
Durant la pandémie mondiale de COVID-19, tous les enfants n'ont pas bénéficié des mêmes possibilités de jeu. Pour certains, la fermeture des écoles et les restrictions ont simplement signifié un déplacement du jeu à la maison, en famille et avec les personnes qui s'occupent d'eux, tout en conservant l'accès à leurs loisirs et aux outils numériques. D'autres, notamment les enfants vulnérables ou ceux qui ont la responsabilité de s'occuper de membres de leur famille, ont eu beaucoup moins de liberté de jouer et ont dû faire face à des risques et des pressions croissants à la maison. Bien que certains expériences positivesPar exemple, la découverte de nouvelles possibilités de jeu a été restreinte pour de nombreux enfants, qui ont vu leurs jeux extérieurs et coopératifs limités. Certains chercheurs s'inquiètent du fait que la pandémie de COVID-19 ait réduit les possibilités de jeu des enfants, mais ils soulignent également que Elle a permis de souligner et de défendre le droit fondamental des enfants à jouer.
Les possibilités de jeu des enfants ne doivent pas être compromises.
Dans de nombreux pays du monde, la pression s'accentue pour réduire les inégalités d'apprentissage. Le gouvernement britannique, par exemple, a ont promis des milliards de livres pour soutenir les enfants sur le plan scolaire. Les parents ont été encouragés à soutenir les activités de rattrapage pendant les vacancesLes ressources mises à disposition se concentrent sur le soutien scolaire, et bien qu'il soit essentiel d'aider les élèves en difficulté à rattraper leur retard, les enfants doivent aussi avoir du temps pour jouer, explorer et apprendre librement. Compte tenu du rôle important du jeu dans l'apprentissage et la gestion des situations de crise, il est impératif de ne pas limiter les occasions de jouer des enfants. Il faut leur donner la possibilité de rattraper leur retard de développement, notamment en acquérant des compétences transversales grâce au jeu social et à l'exploration.
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