Comment pouvons-nous soutenir le raisonnement spatial des jeunes enfants ?
Six façons d'améliorer les compétences spatiales pour l'apprentissage des STIM
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Soutenir le développement du raisonnement spatial chez les jeunes enfants (parfois appelé pensée spatiale) semble être une voie sous-exploitée pour améliorer leurs compétences mathématiques, essentielles pendant leur scolarité et au-delà. C’est dans cette optique que… Groupe de mathématiques pour la petite enfance Nous avons travaillé sur des approches visant à favoriser le développement du raisonnement spatial. Voici nos six principaux conseils pratiques.
« Le Les premières années de la vie sont une période particulièrement importante pour le développement du raisonnement spatial. compétences."
Le raisonnement spatial – la réflexion sur la localisation et les dimensions des objets et sur la façon dont ils interagissent – est crucial pour Apprentissage STEMIl existe des preuves substantielles que Un meilleur raisonnement spatial est lié à de meilleurs résultats en mathématiques.Il existe également des preuves que le raisonnement spatial peut être enseignéet que le Les premières années de la vie sont une période particulièrement importante pour le développement du raisonnement spatial. compétences. Il est donc surprenant que le raisonnement spatial soit souvent négligé dans les programmes de la petite enfance. Les attentes relatives à l'apprentissage des formes et de l'espace ont récemment été retirées de les objectifs d'apprentissage précoce en mathématiques pour les enfants de quatre à cinq ans en Angleterre, Par exemple.
La boîte à outils du raisonnement spatial
Dans le cadre de notre récent projet avec d'autres membres de la Groupe de mathématiques pour la petite enfanceNous avons mené une enquête auprès de professionnels de l'éducation travaillant en Angleterre auprès d'enfants de la naissance à sept ans et organisé des groupes de discussion. Les éducateurs ont indiqué utiliser régulièrement diverses activités spatiales dans leur pratique et être généralement capables d'identifier les éléments spatiaux de ces activités. Cependant, plus de la moitié des répondants à notre enquête n'étaient pas à l'aise avec le raisonnement spatial et très peu avaient reçu de formation sur le développement des compétences spatiales chez l'enfant. Ils nous ont confié qu'ils seraient reconnaissants de disposer de ressources pour les aider à accompagner les enfants dans le développement de l'ensemble de leurs compétences spatiales.
« Les enfants ont besoin de temps et de liberté pour bouger et explorer. »
Grâce à leurs commentaires, nous avons affiné et étendu notre approche fondée sur des données probantes. boîte à outils de raisonnement spatialCe document s'adresse aux professionnels de tous niveaux d'expérience travaillant auprès d'enfants d'âges variés, dans différents contextes. Vous trouverez ci-dessous nos six principaux messages pour la pratique, axés sur les domaines prioritaires de développement professionnel, selon les éducateurs ayant participé à notre enquête. Chacun de ces messages propose des activités qui peuvent également être utiles aux parents.
1. Utiliser et améliorer l'environnement physique pour l'apprentissage spatial
Les enfants ont besoin de temps et de liberté pour bouger et explorer. Leurs capacités spatiales se développent parallèlement à leur motricité, et la possibilité de s'asseoir, de ramper et de marcher leur offre de nouvelles perspectives spatiales. Il est important de proposer aux plus jeunes des moments sur un tapis ou au sol où ils peuvent se déplacer librement, et aux plus grands des sorties pour courir, sauter, rouler, ramper et se cacher. Des environnements variés, comprenant des espaces intéressants à explorer, permettent aux enfants de découvrir le monde sous différents angles et perspectives.
2. Utiliser des gestes et des mots spatiaux pour faciliter la formation des concepts spatiaux
Les enfants comprennent mieux les concepts spatiaux lorsqu'ils disposent des mots pour les exprimer. Ils apprennent le sens des mots spatiaux en les entendant utilisés en contexte, par exemple en entendant « en haut » lorsqu'on les soulève. Les enfants apprennent plus facilement le vocabulaire spatial lorsque les mots sont accompagnés de gestes appropriés.Surtout si elles sont utilisées de manière cohérente. Pour illustrer « petit », par exemple, vous pouvez rapprocher vos mains. Vous pouvez aussi utiliser vos mains pour tracer le contour de formes, en soulignant leurs caractéristiques, et pour faire des gestes, comme faire pivoter une pièce de puzzle. Encouragez les enfants à utiliser eux-mêmes le vocabulaire et les gestes spatiaux à mesure qu'ils grandissent.
3. Attirez l'attention des enfants sur les propriétés spatiales des objets.
Les jeux de sable et d'eau offrent d'excellentes occasions d'explorer les propriétés spatiales des objets. Encouragez les enfants à choisir et à expérimenter avec différents récipients en fonction de leur forme, afin de déterminer leur contenance et leur niveau de remplissage. Utilisez des récipients à l'échelle, de même forme mais de tailles différentes, ainsi que plusieurs récipients de même capacité mais de formes très différentes, pour stimuler leur raisonnement spatial. Montrez-leur comment faire des choix en estimant lequel de deux récipients peut contenir le plus d'objets ou est le plus adapté à une tâche particulière.
4. Encouragez les enfants à utiliser et à réaliser des cartes et des maquettes simples.
Les cartes et les maquettes utilisent l'échelle pour représenter à plus petite échelle les personnes, les lieux, les objets et les points de repère. Cela nous permet de choisir des itinéraires, d'estimer les distances, de comprendre les relations spatiales et les emplacements, et de créer des mondes imaginaires. Discutez de photographies de lieux familiers et proposez des jeux de construction avec des figurines, des véhicules et des animaux, afin d'aider les enfants à faire le lien entre leur représentation miniature et son équivalent dans le monde réel et à réfléchir aux différences de points de vue. Aidez les plus jeunes à dessiner des routes et des points de repère pour leurs jouets : une première étape vers la cartographie. Encouragez les plus grands, à partir de 4 ans environ, à créer et à utiliser leurs propres cartes simples. La cartographie est facilitée par le développement de leur sens de l'échelle et de leurs capacités d'orientation.
5. Représenter les nombres de manière spatiale
De nombreuses représentations des nombres sont spatiales. Une représentation en escalier met en évidence la progression des nombres (« un de plus ») du système numérique, que l'on peut illustrer en construisant avec des blocs de construction. La distance entre deux nombres sur une droite numérique représente leur relation. Aidez les enfants à placer les nombres spatialement, en déterminant par exemple où placer le 5 sur une droite numérique de 0 à 10. Ils peuvent accrocher des cartes numérotées sur une corde à linge ou découper une droite numérique pour créer un puzzle simple.
6. Soutenir l'apprentissage spatial dans toutes les disciplines.
Profitez des occasions de travailler à différentes échelles, hauteurs et dans différents environnements. dans l'ensemble du programmeDans le cadre de nombreuses activités différentes, vous pouvez aider les enfants à réaliser des maquettes, à travailler sur de grandes feuilles de papier, à cartographier des idées, à interpréter des diagrammes, à s'engager dans la visualisation et à utiliser le vocabulaire spatial.
Pour en savoir plus sur le raisonnement spatial et les pratiques de soutien, explorez les document d'orientation, les vidéos et affiches dans le boîte à outils de raisonnement spatial.
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Notes
Déclaration de financement
La boîte à outils de raisonnement spatial et cet article font partie d'un Projet financé par le compte d'accélération de l'impact du Conseil de recherche économique et sociale et le Centre de neurosciences éducatives.