Tre decenni di intelligenza artificiale nell'istruzione: dalla valutazione alla collaborazione in classe.
PODCAST OSPITE: Ed-Technical Stagione 2 Episodio 1
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Benvenuti alla seconda stagione di Ed-Technical! In questa stagione Libby Hills del Jacobs Foundation e il ricercatore di IA Owen Henkel continuano a parlare con ricercatori, professionisti ed educatori di spicco su Serie di podcast Ed-Technical Si parlerà delle frontiere dell'intelligenza artificiale nell'istruzione. I relatori scomporranno concetti complessi di IA in nozioni non tecniche per comprendere meglio i risultati della ricerca e aiutare gli educatori a distinguere le informazioni utili dall'eccessivo clamore mediatico sull'IA.
Nel primo episodio della seconda stagione, Libby e Owen parlano con Peter Foltz del suo lavoro all'intersezione tra scienze cognitive, intelligenza artificiale e istruzione negli ultimi decenni. Peter racconta la sua esperienza nella creazione di un sistema automatizzato di valutazione dei saggi alla fine degli anni '90, che forniva agli studenti un feedback immediato e formativo sulla loro scrittura. Peter riflette sul potenziale dei modelli linguistici su larga scala per migliorare questi sistemi, offrendo un feedback più sostanziale per aiutare gli studenti a diventare pensatori migliori, non solo scrittori migliori.
Successivamente, discutono delle sfide e delle opportunità legate all'utilizzo dell'intelligenza artificiale per la conversione del parlato in testo in contesti educativi. Il team di Peter utilizza l'IA per analizzare le conversazioni degli studenti durante i lavori di gruppo, fornendo informazioni su collaborazione, rispetto ed equità all'interno dei team, che vengono poi comunicate agli studenti per premiare i contributi positivi. Nonostante le difficoltà tecniche di acquisire l'audio in modo accurato in aule rumorose, Peter sottolinea il potenziale di questi strumenti per supportare gli insegnanti nella valutazione e nella promozione di un efficace lavoro di squadra tra gli studenti. Viene inoltre evidenziata l'importanza di co-progettare queste tecnologie con insegnanti, studenti e genitori per garantirne un utilizzo appropriato e accettabile in classe.
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