Cómo las escuelas pueden valorar las fortalezas que los niños adquieren a partir de la adversidad.
Teachers’ Voices Temporada 4 Episodio 10
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Únete a un investigador educativo Nina Alonso para esto Serie Podcast mientras comparte historias conmovedoras de maestros de todo el mundo, quienes hablan con sus propias palabras sobre sus experiencias.
¿Cómo pueden los educadores reconocer y desarrollar las fortalezas que los niños obtienen de adversidad¿Qué sucede cuando los maestros pasan de ver deficiencias a ver potencial? ¿Cómo están cambiando los niños sus propias narrativas con el apoyo de los educadores?
En este episodio, Nina explora la resiliencia de los niños y la fortaleza que adquieren al vivir en circunstancias difíciles.
Nina conversa primero con Gabriele Paone, investigadora en Oxford (Reino Unido) que estudia cómo los niños en entornos de alto estrés en diferentes partes del mundo desarrollan fortalezas que a menudo se pasan por alto. Gabriele no se centra en las carencias de los estudiantes, sino en cómo se adaptan, afrontan y crecen ante la adversidad. «Pasar de una perspectiva centrada en las carencias a una adaptativa anima a los educadores a ver el potencial de las diferencias», afirma Gabriele.
“Pasar de una perspectiva centrada en las deficiencias a una adaptativa anima a los educadores a ver las posibles fortalezas en las diferencias.”
Gabriele Paone
Nina conversa con Murimi Nyaga, conocido como Turi, profesor y becario de Teach For Kenya que trabaja en Machakos, Kenia. Turi enseña en una comunidad rural donde los estudiantes enfrentan dificultades familiares, pobreza y problemas emocionales. A pesar de esto, ha visto a los estudiantes prosperar cuando reciben apoyo y oportunidades para expresarse creativamente. Mediante proyectos como arte y música, los niños desarrollan confianza en sí mismos y descubren talentos ocultos. «Los alumnos que han participado en el proyecto han ganado autoestima», afirma Turi. «Son capaces de asumir responsabilidades y de ejercer liderazgo en la escuela».
Finalmente, Nina conversa con Gilson Penha, profesor y coordinador en Río de Janeiro, Brasil. Gilson trabaja en escuelas que atienden a barrios afectados por la desigualdad y la violencia. Junto con los alumnos de Turi, Gilson creó una historia sobre un joven guerrero que usa una lanza mágica para liberar a su pueblo de la opresión. Esta historia ayudó a sus alumnos a verse a sí mismos como protagonistas de un cambio. «Creo firmemente que la educación puede transformar el contexto social de nuestro barrio, de nuestra comunidad», afirma Gilson.
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Estar a la escucha de
- Habilidades adaptadas al estrés, como la toma de decisiones rápida.
- Cómo el escultismo ayudó a los estudiantes de una escuela rural de Kenia.
- Replantear la forma en que se perciben las luchas
Descubre más sobre BOLD
Ayudar a los niños a prosperar a pesar de la adversidad. – Soluciones innovadoras para apoyar el desarrollo de la primera infancia en zonas afectadas por crisis (Heidi Rosbe, Directora Interina del Proyecto, Ahlan Simsim, Comité Internacional de Rescate)
Liderazgo escolar en situaciones de emergencia – En este episodio de Teachers’ VoicesNina explora cómo los líderes escolares, las comunidades y la tecnología ayudan a mantener el aprendizaje en contextos de crisis.
Aprovechar las fortalezas ocultas de los niños en situación de pobreza. – Meriah Lee DeJoseph y Monica Ellwood-Lowe se preguntan cómo el hecho de centrarse en las fortalezas adquiridas durante una infancia en la pobreza transforma las oportunidades de los niños para prosperar.
Invitados
Gabriele Paone: Sitio Web
Murimi Nyaga (Turi): LinkedIn
Gilson Penha: Instagram
Autor
Historias de los huéspedes
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