Aprender a través del juego y la exploración.
Educación infantil centrada en el niño y basada en el juego en Ghana
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Cada dos años, el Jacobs Foundation otorga los Premios Klaus J. Jacobs a las Mejores Prácticas a pioneros que buscan soluciones basadas en evidencia para los mayores desafíos de la educación. En esta serie, Annie Brookman-Byrne se reúne con los finalistas de los premios de 2022. En la parte 7, Annie habla con Tony Dogbe de Educación de sable que se asocian con Derecho a jugar en Ghana.
Annie Brookman-Byrne: ¿Cuáles son los mayores desafíos para la educación infantil en Ghana?
Tony Dogbe: El mayor desafío es la falta de docentes bien capacitados en métodos de enseñanza basados en el juego y centrados en el niño. Existe un amplio consenso en el sector de la educación infantil sobre la importancia de contar con docentes bien capacitados para brindar una educación de alta calidad a los niños pequeños.
Aprendizaje basado en el juego en la primera infancia se considera el enfoque más eficaz para el desarrollo cerebral del niño. Pero, ¿cómo podemos esperar que los maestros implementen este estilo de enseñanza sin ninguna capacitación? Los maestros recurren a enseñar como ellos mismos fueron enseñados en la escuela, mediante el aprendizaje memorístico: aprender a través de la memorización y la repetición, con poca comprensión significativa.
Como resultado, estamos viendo generaciones de ghaneses que no alcanzan su máximo potencial. Por ejemplo, después de cuatro años de educación obligatoria Solo el 2% de los alumnos cumplen con los estándares reconocidos de alfabetización..
“El aprendizaje basado en el juego en la primera infancia se considera el enfoque más eficaz para el desarrollo cerebral del niño.”
TD: La alianza entre estas dos organizaciones apoya al gobierno ghanés en la impartición de formación docente de alta calidad, basada en el juego, para todos los maestros de preescolar en Ghana. Juntas, Sabre y Right To Play han sido pioneras en la creación de contenidos uniformes para la formación docente a nivel nacional, colaborando con otras organizaciones dedicadas a la educación infantil. El gobierno ha aprobado este modelo de formación docente de preescolar y desea ampliarlo a nivel nacional. Este es un paso muy positivo, ya que garantizará que los 1.6 millones de niños de preescolar en todo el país tengan acceso a una educación infantil de calidad.
El desarrollo de este contenido supone un cambio con respecto al enfoque fragmentado actual de la formación de maestros de preescolar, en el que las ONG implementan sus propias iniciativas en diferentes zonas del país. Si bien todos estos son proyectos individuales fantásticos, este enfoque no dará como resultado mejores resultados de aprendizaje para los niños a gran escala. Me entusiasma enormemente el potencial de esta iniciativa de formación docente para empezar a beneficiar a todos los niños de Ghana.
ABB: ¿Qué otras soluciones son necesarias?
TD: El apoyo continuo del gobierno a este enfoque es crucial para su éxito. La aprobación de nuestro contenido de capacitación docente demuestra claramente su compromiso con la mejora de la calidad de la educación infantil, pero el gobierno debe seguir ampliando su capacidad para respaldar la implementación de la capacitación.
La tecnología desempeñará un papel fundamental en la formación a gran escala de maestros de preescolar en Ghana. Aprovechar el potencial tecnológico nos permitirá capacitar a muchos más docentes de manera rentable y sostenible. Sin embargo, aún queda trabajo por hacer para garantizar que la tecnología se utilice eficazmente en Ghana, donde los problemas de conectividad a internet representan un obstáculo para el éxito.
Si bien el trabajo de Sabre y Right To Play se centra en los maestros de jardín de infancia en ejercicio, también es fundamental priorizar la impartición de una formación docente de calidad basada en el juego a los futuros docentes en las facultades de educación y universidades de todo Ghana, garantizando así que la próxima generación de docentes sea capaz de implementar este enfoque.
ABB: ¿Cuál es su visión para el futuro de la educación infantil en Ghana?
TD: Nuestro objetivo final es apoyar a Ghana para que logre los objetivos de la ONU. Desarrollo Sostenible Meta 4.2Garantizar que todos los niños tengan acceso a una educación infantil de calidad. Queremos que los 61,751 maestros de jardín de infancia de Ghana reciban formación en enseñanza infantil basada en el juego.
Como resultado de este trabajo, al entrar en el aula de un profesor capacitado, encontrará un ambiente colorido, inspirador y educativo. Los profesores habrán elaborado sus propios materiales didácticos con materiales reciclados. Verá un aula llena de actividad y risas. Y lo más importante, verá un entorno donde los niños aprenden a través del juego y la exploración.
“Como resultado de este trabajo, cuando entres al aula de un profesor capacitado, verás un ambiente colorido, inspirador y educativo.”
ABB: ¿Qué te gustaría aprender de los demás finalistas del Premio a las Mejores Prácticas?
TD: En Sabre y Right To Play, nos enorgullecemos de ser organizaciones que aprenden constantemente. Si bien estamos orgullosos de lo que ya hemos logrado, sabemos que no tenemos todas las respuestas. Ser finalistas del Premio Klaus J. Jacobs a las Mejores Prácticas representa una oportunidad fantástica para aprender de organizaciones educativas líderes en todo el mundo.
A medida que buscamos expandir nuestro trabajo en Ghana, podemos aprender mucho de los demás finalistas sobre alianzas gubernamentales e influencia en las políticas educativas. Nos interesa saber cómo podemos garantizar que el sistema educativo ghanés pueda ampliar la formación docente basada en el juego a todo el país, y cómo la tecnología puede respaldar las intervenciones educativas y crear sistemas sólidos de seguimiento y evaluación.
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Notas a pie de página
Tony Dzidzinyo Dogbe se unió a Sable En enero de 2020. Mantiene una larga relación con Sabre desde 2012, cuando fue el consultor principal para el desarrollo del Plan Operativo de Jardín de Infancia para el Ministerio de Educación, que contó con el apoyo de Sabre.
Tony es un defensor de los derechos y el bienestar de los niños y ha trabajado en temas relacionados con la protección infantil.
Tony es cofundador de Participatory Development Associates Ltd y su antiguo director general. Es un profesional experimentado en desarrollo social, gestor, formador y emprendedor social que ha realizado más de 65 consultorías, además de ejercer como director ejecutivo a tiempo completo de dos empresas.
Sitio web: Derecho a jugar