"Mi visión es que los niños puedan ejercer su derecho a aprender".
Apoyar a los niños que se han quedado rezagados en su aprendizaje.
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Cada dos años, el Jacobs Foundation otorga los Premios Klaus J. Jacobs a las Mejores Prácticas a pioneros que buscan soluciones basadas en evidencia para los mayores desafíos de la educación. En esta serie, Annie Brookman-Byrne se reúne con los finalistas de los premios de 2022. En la parte 9, Annie habla con Mya Gordon de Save the Children.
Annie Brookman-Byrne: ¿Cuáles son los mayores desafíos a los que se enfrentan los niños y niñas de todo el mundo hoy en día?
Mya Gordon: Veo tres desafíos principales. Primero, están las consecuencias de... COVID-19 y la consiguiente pérdida de aprendizaje. En casos extremos, como en Uganda y Filipinas, las escuelas permanecieron cerradas durante dos años.
Luego está el conflicto y sus consecuencias: la mitad de las personas que viven en la pobreza extrema residen en zonas de conflicto y estados frágiles. El conflicto y la inseguridad interrumpen la educación y socavan la inversión a largo plazo en las escuelas.
“Los fenómenos meteorológicos extremos están exacerbando las crisis humanitarias y dificultando el acceso de los niños a la educación.”
Por último, está el cambio climático. Los fenómenos meteorológicos extremos cada vez más frecuentes están exacerbando las crisis humanitarias y dificultando el acceso de los niños a la educación.
ABB: ¿Cuál es su visión para el futuro de la educación?
MG: Mi visión es que los niños puedan ejercer su derecho a aprender y disfrutar de una educación básica inclusiva y de alta calidad. En todas partes, comunidades escolares dinámicas, formadas por niños, padres, voluntarios y líderes comunitarios, garantizan que las escuelas sean centros de aprendizaje y apoyo integral. Cada niño es valorado y ninguno se queda atrás cuando las clases son demasiado difíciles o cuando la pobreza, la discriminación, la enfermedad o la violencia interrumpen su educación. Los niños prosperan en clubes que complementan la educación formal y disfrutan participando activamente en su aprendizaje.
MG: Nuestra iniciativa de Clubes de Recuperación es fundamental. Este enfoque innovador apoya a los niños de los últimos cursos de primaria que se han quedado rezagados en su aprendizaje debido a la COVID-19 y otros desafíos. Les ayuda a adquirir rápidamente habilidades básicas, especialmente en lectura, para que puedan participar en todo el currículo escolar. Estos clubes ofrecen actividades divertidas para adquirir dichas habilidades básicas y también contribuyen a mejorar sus habilidades sociales y emocionales.
Esto se complementa con un apoyo integral, que incluye refrigerios durante las reuniones del club y ayuda económica o vales para niños que viven en situación de pobreza extrema. Además, se brindan servicios de gestión de casos de protección infantil para niños que enfrentan obstáculos para el aprendizaje, como el trabajo infantil y la violencia. Este apoyo adicional responde a diversos efectos de la pandemia y sus consecuencias, ya que los medios de subsistencia de las familias siguen viéndose comprometidos. Entre las consecuencias de la pandemia se encuentran la presión para permitir el trabajo infantil y el estrés parental, que en ocasiones puede derivar en violencia contra los niños. Estos desafíos pueden impedir que los niños asistan a la escuela y a los clubes de recuperación, y nuestro apoyo integral desempeña un papel crucial para que continúen su educación.
ABB: ¿Qué otras soluciones son necesarias?
Es importante que los gobiernos nacionales y los actores multilaterales, como las agencias de la ONU, intensifiquen sus esfuerzos para promover el aprendizaje de recuperación y brindar el apoyo necesario, que puede consistir en asistencia económica y vales, comidas escolares y protección infantil. Esto permitirá que los niños regresen a la escuela, mantengan una asistencia constante y se pongan al día con su aprendizaje. Es fundamental que los gobiernos y otros actores amplíen los Clubes de Recuperación, y necesitamos recopilar evidencia sistemática más sólida para persuadir a los gobiernos de que adopten este modelo.
“Es importante que los gobiernos nacionales y los actores multilaterales, como los organismos de la ONU, intensifiquen sus esfuerzos para promover el aprendizaje de recuperación.”
ABB: ¿De cuál de los otros finalistas del Premio a las Mejores Prácticas te gustaría aprender?
MG: Estoy muy impresionado por la variedad de organizaciones entre los finalistas. Me entusiasma ver varias organizaciones más pequeñas con fuertes conexiones en el Sur Global. Mis colegas y yo estamos ansiosos por aprender de Impacto juvenil, un movimiento de base, liderado por jóvenes y basado en la evidencia en Botsuana. Nos gustaría saber más sobre cómo utilizan la investigación para impulsar la innovación y mejorar la calidad.
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Notas a pie de página
Mya Gordon Cuenta con amplia experiencia en evaluación de programas en Tanzania, Uganda y Sudán del Sur, y actualmente coordina la investigación y evaluación educativa para Save the Children International. Posee una maestría en Antropología Social del Desarrollo y está especialmente interesada en la aplicación de la investigación social para mejorar la programación y el trabajo de incidencia política. Actualmente lidera la evaluación e investigación de los Catch-up Clubs.