Entrenamiento cerebral para niños
¿Puede tener un impacto significativo y a largo plazo en el rendimiento?
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Los juegos de entrenamiento cerebral se promocionan en las escuelas con la promesa de que mejorarán el aprendizaje de los estudiantes. ¿Qué son estos juegos y realmente pueden potenciar los resultados el entrenamiento cerebral? Las últimas investigaciones científicas indican que es fundamental entrenar esta habilidad en el contexto adecuado.
¿Pueden los juegos entrenar el cerebro de los niños?
La idea de que el cerebro de los niños se puede entrenar mediante juegos sencillos que optimicen el cerebro para el aprendizaje o enseñen las habilidades importantes para aprender es atractiva. Como neuromitosMuchos programas de entrenamiento cerebral se basan en una verdad fundamental sobre el cerebro. Sin embargo, esta verdad se aplica a menudo de forma inapropiada a un videojuego y se lleva al aula antes de que existan pruebas de su eficacia.
Es cierto que los juegos pueden "entrenar el cerebro". Esto se debe a que el cerebro está en constante cambio y aprendizaje, adaptándose al entorno. Los programas de entrenamiento cerebral suelen presentar a los niños juegos de memoria, acertijos de lógica o simplemente juegos que requieren una reacción rápida. Estos programas suelen ser divertidos, y la práctica repetida permite que los niños mejoren con el tiempo. Sin embargo, debemos ser cautelosos. Si un niño mejora en un "juego de lógica" tras unas semanas de juego, ¿significa realmente que sus habilidades lógicas han mejorado? Mejorar en una selección de juegos específicos no implica que la habilidad en sí misma haya mejorado de forma significativa.
“Mejorar en una selección de juegos específicos no significa que la habilidad en sí misma haya mejorado de manera significativa.”
Los sitios web y blogs bienintencionados de educadores describen las funciones cognitivas que estos juegos pretenden entrenar. Algunos ejemplos incluyen el autocontrol, la atención, memoria de trabajo (la capacidad de retener información en la mente y manipularla), y creatividadPero, ¿realmente entrenan estas habilidades? En lugar de limitarnos a observar si los niños mejoran en los juegos, deberíamos preguntarnos si su uso tiene algún impacto positivo en el aprendizaje. ¿Cumplen realmente lo que prometen?
En la mayoría de los casos, simplemente no se ha realizado la investigación necesaria. Sin evidencia científica que respalde sus afirmaciones, algunas empresas venden sus productos a las escuelas basándose únicamente en testimonios, dando la falsa impresión de que un producto producirá ciertos efectos positivos. Cuando sí se ha realizado la investigación, los resultados no son tan alentadores como sugieren las empresas.
“Sin ninguna evidencia científica que respalde sus afirmaciones, algunas empresas venden sus productos a las escuelas basándose únicamente en testimonios, dando la falsa impresión de que un producto producirá ciertos efectos positivos.”
Si bien el rendimiento en el juego en sí mejora, esto Normalmente no se transfiere muy lejosAlgunos juegos pueden mostrar cierto grado de cerca transferencia, donde hay mejora en tareas muy similares al juego que el niño ha practicado. Pero la investigación muestra muy poco, si es que hay alguno, muchos transferencia al rendimiento en cualquier resultado relacionado con la escuela, que es donde realmente queremos ver el beneficio.
Integrar la ciencia en los juegos educativos.
Los científicos están desarrollando programas que buscan mejorar el aprendizaje mediante el uso repetido de una habilidad cognitiva específica. Al fin y al cabo, existe un claro interés por estos juegos entre profesores, niños y padres que desean que sus hijos disfruten de una actividad de aprendizaje divertida que puedan realizar en casa.
Pero lo que distingue a estos programas es que están siendo diseñados y probados con mucho cuidado para determinar cómo asegurar que impacten en habilidades importantes relacionadas con la escuela. Lo que queda claro de la investigación hasta ahora es que entrenar una habilidad de forma aislada, como la memoria de trabajo, es muy poco probable que conduzca a una mejora. memoria de trabajo en un entorno de aulaPor lo tanto, para ser efectivo, un juego debe ir más allá de este enfoque simple.
El enfoque que actualmente están probando los investigadores consiste en entrenar la habilidad en el contexto correcto. Por ejemplo, si queremos mejorar la memoria de trabajo en ciencias, debemos entrenarla en ciencias (en lugar de en un juego abstracto de memoria de trabajo). Este tipo de investigación requiere un equipo interdisciplinario de expertos para reunir todas las habilidades relevantes, y normalmente involucrará a profesores de ciencias, investigadores de la memoria y programadores informáticos. Este enfoque multidisciplinario, que requiere comunicación entre diferentes partes, es uno de los pilares fundamentales de la investigación en este campo. neurociencia educativa.
“Lo que queda claro en las investigaciones realizadas hasta el momento es que entrenar una habilidad de forma aislada, como la memoria de trabajo, tiene muy pocas probabilidades de mejorar la memoria de trabajo en un entorno de aula.”
Todavía es muy Primeros días En cuanto a descubrir la mejor manera de "entrenar" el cerebro de los niños, aún quedan muchas preguntas, por ejemplo, cuántos minutos al día deberían dedicar a un juego de entrenamiento y cuántos días a la semana. ¿Los efectos positivos son duraderos o solo un estímulo temporal?
Lo importante es recordar que el cerebro de los niños ya está en constante cambio dentro y fuera del aula. Cualquier juego exitoso, científicamente probado, que se desarrolle en el futuro probablemente constituirá solo una pequeña parte del aprendizaje escolar. Y no olvidemos que el entrenamiento cerebral ya se lleva a cabo en todas las aulas, en todas las escuelas, todos los días; ¡para eso están las escuelas!
Una miniserie sobre la evidencia en el aula.
- Llevar la evidencia científica al aula
- Neuromitos en la educación
- Identificar qué funciona en la educación
- Entrenamiento cerebral para niños (publicación actual)
- Fomentar una mentalidad de crecimiento
- Estimulación eléctrica cerebral para mejorar el aprendizaje
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