Welche Unterrichtsbedingungen fördern das Lernen der Schüler am besten?
Die Forschung im Bereich der virtuellen Realität liefert Einblicke in die effektivsten Unterrichtsumgebungen.
Autorin
Als die elfjährige Lisa das Labor betritt, in dem sie an einem Experiment teilnehmen soll, ist sie überrascht: Kein Klassenzimmer, keine anderen Kinder, keine Lehrerin. Sie setzt sich und wartet. Auf dem Tisch vor ihr liegt eine große Schutzbrille – ähnlich einer Skibrille, aber doch anders: Sie ist an einen Computer angeschlossen und an einem Kunststoffrahmen befestigt, seitlich befinden sich Kopfhörer. Die Brille scheint Linsen zu haben, die jedoch undurchsichtig sind. Lisa hat noch nie eine solche Brille gesehen und fragt sich, wozu sie dient.
Schon bald entdeckt sie, dass sie eine Virtual-Reality-Brille vor sich hat. Lisa wird an einem Virtual-Reality-Experiment (VR) teilnehmen, und die Brille ermöglicht ihr den Zugang zum virtuellen Klassenzimmer. Nun wird ihr auch klar, warum Lisa allein ist: Ihre Klassenkameraden und ihre Lehrerin existieren nur virtuell.
Welche Vorteile bietet ein virtuelles Klassenzimmer?
In den letzten Jahren hat VR in der psychologischen Forschung an Popularität gewonnen. In diesen Studien tauchen die Teilnehmenden in sorgfältig gestaltete und programmierte virtuelle Welten ein, die über ein Head-Mounted Display visualisiert werden. Die Untersuchungen können unter standardisierten und kontrollierten Testbedingungen durchgeführt werden, ähnlich wie im Labor. Alle Teilnehmenden erleben dieselbe virtuelle Umgebung, und alles, was geschieht, ist bewusst geplant.
„Virtuelle Klassenzimmer können wertvolle Einblicke in die Auswirkungen der Unterrichtsbedingungen auf die Selbstregulation und das Lernen der Schüler liefern.“
Da VR-Umgebungen der realen Welt sehr ähnlich sein können, lässt sich davon ausgehen, dass das Verhalten und die Emotionen der Studienteilnehmer mit denen im realen Leben vergleichbar sind. Virtuelle Umgebungen vereinen somit die Vorteile von Labor- und Feldstudien und ermöglichen es Forschern, Fragen zu beantworten, die mit traditionellen Ansätzen nicht zu klären wären.
Als Bildungsforscherin bin ich überzeugt, dass virtuelle Klassenzimmer wertvolle Einblicke in die Auswirkungen der Unterrichtsbedingungen auf die Selbstregulation und das Lernen von Schülerinnen und Schülern ermöglichen. Die Untersuchung von Fragen wie: Lernen Schülerinnen und Schüler besser, wenn sie in der Nähe der Lehrkraft oder weiter entfernt sitzen? Ist die Nähe zur Lehrkraft besonders vorteilhaft für Schülerinnen und Schüler, die Schwierigkeiten haben, sich zu konzentrieren und ihr Verhalten zu kontrollieren? Normalerweise würde die Erhebung umfangreicher Daten in realen Klassenzimmern erfordern.
Daten sammeln, ohne den Lernprozess zu stören
Echte Klassenzimmer sind komplexe Umgebungen In einer Umgebung, in der viele Dinge gleichzeitig geschehen und ständig Unerwartetes passiert, ist es schwierig zu bestimmen, wie einzelne Faktoren, wie beispielsweise der Sitzplatz eines Schülers, mit Selbstregulation und Lernen zusammenhängen. Darüber hinaus ist es schwierig, wenn nicht gar unmöglich, Daten zu Augenbewegungen und Hirnaktivität im Klassenzimmer zu erheben und auszuwerten. Um aussagekräftige Daten zu gewinnen, müssten zudem zahlreiche Klassenzimmer beobachtet werden, da nur sehr wenige Schüler entweder sehr nah am Lehrer oder in beträchtlicher Entfernung sitzen. Es ist natürlich auch kaum sinnvoll, in einem realen Klassenzimmer Bedingungen zu schaffen, die das Lernen beeinträchtigen könnten; Eltern würden sicherlich Einwände erheben, wenn ihre Kinder an einer Studie teilnehmen würden, die den schulischen Erfolg der Schüler gefährden könnte.
„Virtuelle Umgebungen vereinen die Vorteile von Labor- und Feldstudien und ermöglichen es Forschern, Fragen zu beantworten, die mit traditionellen Ansätzen nicht zu klären wären.“
Virtuelle Klassenzimmer bieten eine Möglichkeit, diese Probleme zu vermeiden. Sie sind standardisierte und kontrollierte Lernumgebungen, ermöglichen die Erfassung von Daten zu Augenbewegungen und Hirnaktivität und können sich auf nicht-curriculare Inhalte konzentrieren, wodurch der Einfluss von Vorwissen weitgehend ausgeschlossen wird. Darüber hinaus gefährden sie nicht den tatsächlichen akademischen Erfolg der Schüler.
Der Einsatz von VR bietet eine wunderbare Gelegenheit für die Bildungsforschung im Allgemeinen und für meine Nachforschung Insbesondere die Ergebnisse von VR-Klassenzimmerstudien bergen das Potenzial, evidenzbasiertes Lehren zu verbessern und uns dabei zu helfen, Unterricht und Lernumgebungen an die Bedürfnisse einzelner Schüler anzupassen. Meine jüngsten Forschungen mit virtuellen Klassenzimmern haben gezeigt, dass das Sitzen neben der Lehrkraft für Schüler mit Selbstregulationsschwierigkeiten möglicherweise nicht so vorteilhaft ist, wie wir einst annahmen. Und wenn VR dazu beiträgt, solche gängigen Annahmen zu hinterfragen, könnte sie unser Verständnis einer wirklich effektiven Lernumgebung grundlegend verändern.
Autorin