Lernen durch Spielen und Erkunden
Spielbasierte, kindzentrierte frühkindliche Bildung in Ghana
Befragter:
Interview von:
Alle zwei Jahre wird die Jacobs Foundation Die Klaus J. Jacobs Best Practice Prizes werden an Vorreiter verliehen, die evidenzbasierte Lösungen für die größten Herausforderungen im Bildungsbereich suchen. In dieser Reihe trifft Annie Brookman-Byrne die Finalisten der Auszeichnungen 2022. In Teil 7 spricht Annie mit Tony Dogbe von Sabre Education die mit Spielberechtigung Ghana.
Annie Brookman-Byrne: Was sind die größten Herausforderungen für die frühkindliche Bildung in Ghana?
Tony Dogbe: Die größte Herausforderung ist der Mangel an Lehrkräften, die in spielbasierter, kindzentrierter Pädagogik gut ausgebildet sind. Im Bereich der frühkindlichen Bildung herrscht weitgehende Einigkeit darüber, dass gut ausgebildete Lehrkräfte der Schlüssel zu einer qualitativ hochwertigen Bildung junger Lernender sind.
Spielbasiertes Lernen in den frühen Jahren wird als der effektivste Ansatz angesehen für die Gehirnentwicklung eines Kindes. Doch wie können wir von Lehrkräften erwarten, dass sie diesen Unterrichtsstil ohne entsprechende Schulung umsetzen? Sie greifen auf Methoden zurück, die ihnen selbst in der Schule vermittelt wurden: Auswendiglernen – Lernen durch Merken und Wiederholen, ohne tieferes Verständnis.
Infolgedessen erleben wir, dass Generationen von Ghanaern ihr volles Potenzial nicht ausschöpfen können. Zum Beispiel nach vier Jahren Schulpflicht Nur 2 % der Schüler erfüllen die anerkannten Standards für Lese- und Schreibkompetenz..
„Spielerisches Lernen in den frühen Jahren“ wird als der effektivste Ansatz angesehen „für die Gehirnentwicklung eines Kindes.“
TD: Die Partnerschaft dieser beiden Organisationen unterstützt die ghanaische Regierung bei der Bereitstellung hochwertiger, spielbasierter Lehrerfortbildungen für alle Kindergärtnerinnen und -gärtner in Ghana. Sabre und Right To Play haben gemeinsam eine Vorreiterrolle bei der Entwicklung einheitlicher nationaler Fortbildungsinhalte übernommen und dabei mit anderen Organisationen zusammengearbeitet, die sich der frühkindlichen Bildung widmen. Die Regierung hat dieses Fortbildungsmodell für Kindergärtnerinnen und -gärtner genehmigt und möchte es landesweit ausweiten. Dies ist ein sehr positiver Schritt. Er wird sicherstellen, dass alle 1.6 Millionen Kindergartenkinder im ganzen Land Zugang zu qualitativ hochwertiger frühkindlicher Bildung erhalten.
Die Entwicklung dieser Inhalte markiert eine Abkehr vom bisherigen, fragmentierten Ansatz in der Ausbildung von Kindergärtnerinnen und -gärtnern, bei dem Nichtregierungsorganisationen in verschiedenen Landesteilen eigene Initiativen umsetzen. Obwohl dies allesamt hervorragende Einzelprojekte sind, führt dieser Ansatz nicht zu flächendeckenden Verbesserungen der Lernergebnisse für Kinder. Ich freue mich sehr über das Potenzial dieser Lehrerausbildungsinitiative, allen Kindern in Ghana zugutekommen zu können.
ABB: Welche anderen Lösungen sind erforderlich?
TD: Die fortgesetzte Unterstützung dieses Ansatzes durch die Regierung ist entscheidend für seinen Erfolg. Die Zustimmung der Regierung zu unseren Lehrerfortbildungsinhalten belegt eindrucksvoll ihr Engagement für die Verbesserung der Qualität der frühkindlichen Bildung. Die Regierung muss jedoch ihre Kapazitäten zur Unterstützung der Umsetzung der Fortbildung weiter ausbauen.
Technologie wird in Ghana eine Schlüsselrolle bei der flächendeckenden Ausbildung von Kindergärtnerinnen und -gärtnern spielen. Durch die Nutzung der technologischen Möglichkeiten können wir deutlich mehr Lehrkräfte kostengünstig und nachhaltig ausbilden. Allerdings muss noch einiges getan werden, um sicherzustellen, dass Technologie in Ghana effektiv eingesetzt werden kann, da Probleme mit der Internetverbindung ein Hindernis für den Erfolg darstellen.
Während sich die Arbeit von Sabre und Right To Play an praktizierende Kindergärtnerinnen richtet, ist es ebenso wichtig, der Bereitstellung einer qualitativ hochwertigen, spielbasierten Lehrerausbildung für angehende Lehrerinnen und Lehrer an pädagogischen Hochschulen und Universitäten in ganz Ghana Priorität einzuräumen, um sicherzustellen, dass die nächste Generation von Lehrkräften in der Lage sein wird, diesen Ansatz umzusetzen.
ABB: Welche Vision haben Sie für die Zukunft der frühkindlichen Bildung in Ghana?
TD: Unser oberstes Ziel ist es, Ghana bei der Erreichung der UN-Standards zu unterstützen. Sustainable Development Goal 4.2Wir wollen sicherstellen, dass alle Kinder Zugang zu hochwertiger frühkindlicher Bildung haben. Unser Ziel ist es, alle 61,751 Kindergärtnerinnen und -gärtner in Ghana in spielbasierter frühkindlicher Pädagogik auszubilden.
Das Ergebnis dieser Arbeit ist ein farbenfrohes, inspirierendes und lehrreiches Klassenzimmer, das von geschulten Lehrkräften gestaltet wurde. Die Lehrkräfte haben ihre Unterrichtsmaterialien selbst aus Recyclingmaterialien hergestellt. Sie werden ein lebendiges und fröhliches Klassenzimmer vorfinden. Vor allem aber werden Sie eine Umgebung erleben, in der Kinder spielerisch und durch Erkundung lernen.
„Als Ergebnis dieser Arbeit werden Sie beim Betreten des Klassenzimmers eines ausgebildeten Lehrers eine farbenfrohe, inspirierende und lehrreiche Umgebung vorfinden.“
ABB: Was möchten Sie von den anderen Finalisten des Best Practice Prize lernen?
TD: Wir bei Sabre und Right To Play verstehen uns als lernende Organisationen. Obwohl wir stolz auf unsere bisherigen Erfolge sind, wissen wir, dass wir noch nicht alle Antworten kennen. Die Nominierung für den Klaus J. Jacobs Best Practice Prize bietet uns eine fantastische Gelegenheit, von führenden Bildungsorganisationen weltweit zu lernen.
Im Hinblick auf die Ausweitung unserer Arbeit in Ghana können wir viel von den anderen Finalisten über Regierungspartnerschaften und die Beeinflussung der Bildungspolitik lernen. Wir möchten erfahren, wie wir sicherstellen können, dass das ghanaische Bildungssystem die spielbasierte Lehrerausbildung landesweit ausweiten kann und wie Technologie Bildungsmaßnahmen unterstützen und robuste Monitoring- und Evaluierungssysteme schaffen kann.
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Fußnoten
Tony Dzidzinyo Dogbe beigetreten Säbel Im Januar 2020. Er unterhält seit 2012 eine langjährige Beziehung zu Sabre, als er als leitender Berater für die Entwicklung des Kindergarten-Operationalplans für das Bildungsministerium tätig war, der von Sabre unterstützt wurde.
Tony setzt sich für die Rechte und das Wohlergehen von Kindern ein und hat sich mit Fragen des Kinderschutzes auseinandergesetzt.
Tony ist Mitbegründer von Participatory Development Associates Ltd und war dessen Geschäftsführer. Er ist ein erfahrener Experte für soziale Entwicklung, Manager, Trainer und Sozialunternehmer, der über 65 Beratungsprojekte abgeschlossen hat und gleichzeitig als hauptberuflicher Geschäftsführer zweier Unternehmen tätig war.
Website: Recht zu spielen