Schutz des Rechts der Kinder auf Spiel
Die Einschränkung der Spielmöglichkeiten von Kindern birgt das Risiko, die Lernlücke zu vergrößern.
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Die COVID-19-Pandemie zwang viele Kinder zu einem abrupten Übergang vom Schulalltag zum Lernen von zu Hause aus. Diese unvorhersehbare Situation löste bei Erwachsenen wie Kindern Ängste aus. Viele Länder sind nun bestrebt, Kindern zu helfen, den versäumten Lernstoff aufzuholen. Doch verlieren wir in diesem Fokus auf schulische Leistungen die Bedeutung des Spiels für das Lernen und das Wohlbefinden von Kindern aus den Augen?
Spielen fördert das Wohlbefinden von Kindern und hilft ihnen, Belastungen zu verarbeiten. Laut UN-Konvention über die Rechte des KindesJedes Kind hat ein grundlegendes Recht auf freie Teilnahme am Spiel. Spielen fördert nicht nur das Wohlbefinden, sondern hat auch einen positiven Einfluss auf die Entwicklung von Kindern. alle Arten des LernensDurch das Spielen erlernen Kinder wichtige exekutive Funktionen wie Selbstkontrolle, die wiederum die Problemlösungsfähigkeit unterstützen und es den Kindern ermöglichen, mit anderen zusammenzuarbeiten. Räumliches Denken Die Fähigkeit, über den eigenen Standort und den Standort von Objekten, deren Aussehen und Einbettung in die Umgebung nachzudenken, lässt sich durch spielerisches, körperliches Erkunden entwickeln. Das Manipulieren von Gegenständen unterschiedlicher Größe, das Bauen einer Höhle oder die Suche nach Verstecken sind beispielsweise hilfreich, um diese Fähigkeiten zu fördern.
„Spielen hat einen positiven Einfluss auf alle Arten des Lernens.“
Nicht nur körperliches Spielen bringt Lernvorteile. Auch digitales Spielen, etwa mit Videospielen und Online-Apps, kann kognitive Fähigkeiten verbessern. Zum Beispiel das Spielen von Action-Videospielen. hilft dabei, Konzentration und anhaltende Aufmerksamkeit zu entwickelnObwohl Bedenken bestehen, dass Kinder zu viel Zeit vor Bildschirmen verbringen könnten, ist die aktive Teilnahme an bildschirmbasierten Aktivitäten – beispielsweise das Spielen von Online-Spielen mit Eltern oder Betreuungspersonen oder kooperativen Spielen mit Freunden – mit positiven Ergebnissen verbunden, wie zum Beispiel Fantasievolles Spielen und verbesserte Sprachentwicklung. Obwohl Online-Spiel ermöglichte es vielen Kindern, mit Freunden in Kontakt zu treten. Während der COVID-19-Pandemie und den damit verbundenen Einschränkungen hatten viele Kinder keinen Zugang zu digitalen Technologien. Einige verpassten dadurch wichtige Bildungs- und Entwicklungsmöglichkeiten, was die Bildungslücke weiter vergrößerte.
Spielen Sie in Krisenzeiten
In Krisenzeiten kann das Spielen bedroht sein – doch es kann Kindern auch helfen, schwierige Situationen zu bewältigen. Eine der größten Bedrohungen für das Spiel von Kindern ist die humanitäre Krise, die durch Vertreibung und Flucht verursacht wird. Fast 90 Millionen Im Jahr 2021 wurden Menschen vertrieben, fast die Hälfte davon Kinder. Wenn Kinder unterwegs sind oder in Notunterkünften leben, wird ihr Spielleben beeinträchtigt. Doch selbst in solch prekären Situationen können Spielmöglichkeiten Kindern helfen. ihrem Alltag Sinn verleihen und vertrauensvolle Beziehungen aufbauenDas Ermöglichen von Spielaktivitäten in Krisenzeiten kann wichtige Vorteile mit sich bringen.
„Während der globalen COVID-19-Pandemie hatten nicht alle Kinder die gleichen Spielmöglichkeiten.“
Während der globalen COVID-19-Pandemie hatten nicht alle Kinder die gleichen Spielmöglichkeiten. Für manche bedeuteten Schulschließungen und -beschränkungen lediglich, dass sich das Spielen nach Hause verlagerte, zu Familie und Betreuungspersonen, wo sie weiterhin Zugang zu Hobbys und digitalen Medien hatten. Andere, insbesondere gefährdete Kinder oder solche, die Familienmitglieder pflegen mussten, hatten deutlich weniger Freiheit zum Spielen und waren zu Hause zunehmenden Risiken und Belastungen ausgesetzt. Obwohl es einige positive ErfahrungenViele Kinder waren in ihrem Spiel im Freien und in gemeinsamen Aktivitäten eingeschränkt, beispielsweise beim Entdecken neuer Spielmöglichkeiten. Einige Forscher äußern die Besorgnis, dass die COVID-19-Pandemie die Spielmöglichkeiten von Kindern verringert hat, aber Sie weisen außerdem darauf hin, dass Es bot die Gelegenheit, das grundlegende Recht der Kinder auf Spiel zu betonen und sich dafür einzusetzen.
Die Spielmöglichkeiten von Kindern sollten nicht eingeschränkt werden.
In vielen Ländern weltweit wächst der Druck, die Bildungslücke zu schließen. Die britische Regierung beispielsweise hat zugesagte Milliarden Pfund um Kinder in ihrer schulischen Entwicklung zu unterstützen. Eltern wurden ermutigt, Unterstützung von Nachholaktivitäten in den FerienAuch Kinder brauchen Zeit zum Spielen, Entdecken und freien Lernen. Die bereitgestellten Ressourcen konzentrieren sich jedoch auf Nachhilfe in akademischen Fächern. Zwar ist es unerlässlich, leistungsschwache Schüler beim Aufholen zu unterstützen, doch Kinder benötigen auch Zeit zum Spielen, Erkunden und freien Lernen. Angesichts der wichtigen Rolle des Spiels beim Lernen und in Krisensituationen dürfen wir die Spielmöglichkeiten von Kindern nicht einschränken. Sie müssen die Chance erhalten, verpasste Entwicklungschancen nachzuholen – einschließlich der Möglichkeit, übergreifende Kompetenzen zu entwickeln, die durch soziales Spielen und Erkunden erworben werden können.
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