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Sostenitori della ricerca basata sull'evidenza all'interno delle scuole

Pubblicato il: 25 Giugno 2019

Questo articolo ha più di 5 anni

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I "responsabili della ricerca" nelle scuole possono migliorare l'istruzione?

Alexas_Fotos, Pixabay.com, CC0 1.0

Autore

Annie Brookman-Byrne

Caporedattore, BOLD

Man mano che le evidenze scientifiche sull'apprendimento si moltiplicano, la figura del "Responsabile della Ricerca" nelle scuole potrebbe contribuire a tradurre queste evidenze in pratica didattica. Le scuole dovranno decidere come utilizzare al meglio questa nuova figura, garantendo un beneficio concreto sia per gli insegnanti che per gli studenti.

Ci sono molte difficoltà nel tradurre la ricerca in un contesto didattico, ad esempio: mancanza di una lingua comune tra insegnanti e scienziati che conducono la ricerca, tempo limitato per gli insegnanti per accedere ai risultati più recenti della ricerca, la prevalenza di problemi educativi neuromiti che può far apparire scientifici i programmi non scientifici e base di prove discutibile dove la ricerca potrebbe non essere attendibile. Un'idea relativamente nuova, la figura del responsabile della ricerca all'interno della scuola, potrebbe essere parte della soluzione.

I lead di ricerca sono difficili da definire perché sono così nuovo concettoma l'idea di base è che si tratta di individui che lavorano a scuola e che promuovono l'uso delle prove nell'istruzione. I Research Leads rappresentano uno sviluppo entusiasmante per coloro che lavorano nel settore. neuroscienze educative comunità, che si trovano ad affrontare notevoli sfide nella promozione di pratiche basate sull'evidenza. Questi nuovi responsabili della ricerca hanno il potenziale per aiutare le loro scuole a progredire nella direzione più promettente.

A recente studio Un progetto finanziato dalla Education Endowment Foundation e dal Dipartimento dell'Istruzione inglese ha formato il personale scolastico senior affinché diventasse responsabile della ricerca, e ha studiato l'impatto di tale attività per un periodo di due anni. Il risultato deludente è stato che la presenza dei responsabili della ricerca non ha portato ad alcun aumento significativo nei voti degli studenti in matematica e inglese, che rappresentavano il principale parametro di valutazione dello studio.

Un ruolo in via di sviluppo

Nonostante la mancanza di miglioramenti accademici nel periodo relativamente breve di due anni, il concetto di "Responsabile della Ricerca" non dovrebbe essere abbandonato. La presenza di una persona impegnata nella ricerca all'interno della scuola potrebbe avere conseguenze positive non rilevate dalla sperimentazione. Potrebbero essersi verificati miglioramenti in materie non oggetto di studio, miglioramenti a livello sociale o emotivo per gli studenti, oppure gli insegnanti potrebbero essersi sentiti più sicuri nell'applicazione di tecniche basate sulla ricerca.

È ovviamente anche possibile che la presenza di un responsabile della ricerca nelle scuole coinvolte nello studio non abbia avuto effetti positivi, il che evidenzierebbe la necessità di un'ulteriore riflessione sul ruolo del responsabile della ricerca, sul tempo che vi dedica, sulla formazione che riceve e sui risultati attesi dal suo lavoro.

Questo non è solo un altro esempio di sperimentazione scolastica fallita, e anzi uno dei ruoli di un Responsabile della Ricerca potrebbe essere proprio quello di migliorare l'implementazione delle sperimentazioni scolastiche. I Responsabili della Ricerca hanno il potenziale per essere un'aggiunta di enorme valore alla vita scolastica, con la possibilità di avere un impatto di vasta portata su molti aspetti dell'istruzione. In futuro, le scuole, con il supporto della comunità scientifica, dovrebbero valutare come utilizzare al meglio questo ruolo.

"I responsabili della ricerca possono rappresentare un contributo di enorme valore per la vita scolastica, con la possibilità di generare un impatto di vasta portata in molti aspetti dell'istruzione."

Esistono diverse attività possibili in cui i responsabili della ricerca possono essere coinvolti per aiutare a tradurre le evidenze in pratica a scuola. Queste potrebbero includere la lettura della letteratura di ricerca e la partecipazione a corsi di formazione per rimanere aggiornati sulle evidenze chiave, la consulenza sui processi decisionali, l'incoraggiamento e il supporto ad altri insegnanti in condurre ricerche, o parlare agli studenti riguardo al tipo di ricerca che vorrebbero vedere sviluppata. Il ruolo offre interessanti opportunità per lo sviluppo della ricerca, magari in collaborazione con gli scienziati, nonché per l'implementazione di strategie scolastiche basate su dati concreti.

La presenza di figure di riferimento all'interno delle scuole per promuovere l'utilizzo di prove scientifiche è senza dubbio un passo nella giusta direzione. È giunto il momento di sviluppare questo ruolo, probabilmente in modo specifico per ogni istituto, a seconda delle sue esigenze e priorità. Ci auguriamo che questo lodevole impegno porti risultati positivi sia per gli insegnanti che per gli studenti, grazie all'accesso alle più recenti scoperte scientifiche e alla capacità di tradurre la ricerca in pratica didattica da parte di esperti.