Imparare attraverso il gioco e l'esplorazione
Educazione prescolare incentrata sul gioco e sul bambino in Ghana
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Ogni due anni, il Jacobs Foundation assegna i premi Klaus J. Jacobs Best Practice a pionieri che cercano soluzioni basate sull'evidenza per le maggiori sfide dell'istruzione. In questa serie, Annie Brookman-Byrne incontra i finalisti dei premi 2022. Nella parte 7, Annie parla con Tony Dogbe di Sabre Education che collaborano con Diritto di giocare Ghana.
Annie Brookman-Byrne: Quali sono le maggiori sfide per l'educazione della prima infanzia in Ghana?
Tony Dogbe: La sfida più grande è la mancanza di insegnanti ben formati nell'insegnamento basato sul gioco e centrato sul bambino. Nel settore dell'educazione della prima infanzia c'è un ampio consenso sul fatto che insegnanti ben formati siano la chiave per fornire un'istruzione di alta qualità ai piccoli studenti.
Apprendimento basato sul gioco nella prima infanzia è considerato l'approccio più efficace per lo sviluppo cerebrale del bambino. Ma come possiamo aspettarci che gli insegnanti implementino questo stile di insegnamento senza alcuna formazione? Gli insegnanti ricorrono a metodi di insegnamento simili a quelli appresi a scuola, basati sulla memorizzazione e la ripetizione, con scarsa comprensione significativa.
Di conseguenza, stiamo assistendo a generazioni di ghanesi che non riescono a realizzare appieno il loro potenziale. Ad esempio, dopo quattro anni di istruzione obbligatoria Solo il 2% degli alunni raggiunge gli standard riconosciuti per l'alfabetizzazione..
"L'apprendimento basato sul gioco nella prima infanzia" è considerato l'approccio più efficace per lo sviluppo cerebrale del bambino."
TD: La collaborazione tra queste due organizzazioni sta supportando il governo ghanese nel fornire una formazione di alta qualità, basata sul gioco, a tutti gli insegnanti di scuola dell'infanzia del Ghana. Insieme, Sabre e Right To Play sono state pioniere nella creazione di contenuti uniformi per la formazione degli insegnanti a livello nazionale, collaborando con altre organizzazioni impegnate nell'educazione della prima infanzia. Il governo ha approvato questo modello di formazione per gli insegnanti di scuola dell'infanzia e desidera estenderlo a livello nazionale. Si tratta di un passo davvero positivo. Garantirà che tutti gli 1.6 milioni di bambini che frequentano la scuola dell'infanzia in tutto il paese abbiano accesso a un'educazione di qualità nella prima infanzia.
Lo sviluppo di questi contenuti segna un allontanamento dall'attuale approccio frammentario alla formazione degli insegnanti della scuola dell'infanzia, in cui le ONG implementano le proprie iniziative in diverse aree del paese. Sebbene si tratti di progetti individuali validi, questo approccio non porterà a un miglioramento generalizzato dei risultati di apprendimento per i bambini. Sono davvero entusiasta del potenziale di questa iniziativa di formazione degli insegnanti, che potrà iniziare a portare benefici a tutti i bambini del Ghana.
ABB: Quali altre soluzioni sono necessarie?
TD: Il continuo sostegno del governo a questo approccio è fondamentale per il suo successo. L'approvazione dei contenuti del nostro programma di formazione per insegnanti dimostra chiaramente l'impegno a migliorare la qualità dell'educazione nella prima infanzia, ma il governo deve continuare ad ampliare la propria capacità di supportare l'implementazione della formazione.
La tecnologia svolgerà un ruolo chiave nella formazione su larga scala degli insegnanti di scuola dell'infanzia in Ghana. Sfruttare il potenziale della tecnologia ci permetterà di formare molti più insegnanti in modo economicamente vantaggioso e sostenibile. Tuttavia, resta ancora da fare per garantire che la tecnologia possa essere utilizzata efficacemente in Ghana, dove i problemi di connettività internet rappresentano un ostacolo al successo.
Sebbene il lavoro di Sabre e Right To Play si rivolga principalmente agli insegnanti di scuola dell'infanzia in servizio, è fondamentale dare priorità anche all'erogazione di una formazione di qualità basata sul gioco per gli aspiranti insegnanti presso gli istituti di formazione per insegnanti e le università di tutto il Ghana, garantendo che la prossima generazione di insegnanti sia in grado di implementare questo approccio.
ABB: Qual è la sua visione per il futuro dell'educazione della prima infanzia in Ghana?
TD: Il nostro obiettivo finale è sostenere il Ghana nel raggiungimento degli obiettivi delle Nazioni Unite Sviluppo sostenibile Obiettivo 4.2, garantendo a tutti i bambini l'accesso a un'istruzione prescolare di qualità. Vogliamo che tutti i 61,751 insegnanti di scuola materna in Ghana ricevano una formazione sull'insegnamento prescolare basato sul gioco.
Grazie a questo lavoro, entrando in un'aula di un insegnante qualificato, troverete un ambiente colorato, stimolante ed educativo. Gli insegnanti avranno creato i propri materiali didattici utilizzando materiali riciclati. Vedrete un'aula piena di attività e risate. Ma soprattutto, troverete un ambiente in cui i bambini imparano attraverso il gioco e l'esplorazione.
"Grazie a questo lavoro, entrando in un'aula di un insegnante qualificato, troverete un ambiente colorato, stimolante ed educativo."
ABB: Cosa vorresti imparare dagli altri finalisti del Best Practice Prize?
TD: Noi di Sabre e Right To Play siamo orgogliosi di essere organizzazioni che apprendono. Pur essendo fieri di quanto abbiamo già realizzato, sappiamo di non avere tutte le risposte. Essere finalisti del Klaus J. Jacobs Best Practice Prize rappresenta per noi una fantastica opportunità di imparare dalle principali organizzazioni educative di tutto il mondo.
Nell'ottica di estendere il nostro lavoro in tutto il Ghana, possiamo imparare molto dagli altri finalisti in merito alle collaborazioni con i governi e all'influenza sulle politiche educative. Vorremmo capire come garantire che il sistema educativo ghanese sia in grado di implementare su larga scala la formazione degli insegnanti basata sul gioco in tutto il paese e come la tecnologia possa supportare gli interventi educativi e creare solidi sistemi di monitoraggio e valutazione.
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Le note
Tony Dzidzinyo Dogbe è entrato a far parte di Sabre nel gennaio 2020. Vanta una lunga collaborazione con Sabre, iniziata nel 2012, quando è stato consulente principale per lo sviluppo del Piano Operativo per la Scuola dell'Infanzia del Ministero dell'Istruzione, progetto supportato da Sabre.
Tony si batte per i diritti e il benessere dei bambini e ha lavorato su questioni relative alla protezione dell'infanzia.
Tony è cofondatore di Participatory Development Associates Ltd e suo ex amministratore delegato. È un esperto professionista, manager, formatore e imprenditore sociale nel campo dello sviluppo sociale, con oltre 65 incarichi di consulenza alle spalle e il ruolo di direttore esecutivo a tempo pieno in due aziende.
Sito web: Diritto di giocare