Gli assistenti didattici aiutano gli studenti ad apprendere?
Le scuole devono fornire formazione e risorse per garantire che gli assistenti didattici abbiano un impatto positivo sull'apprendimento.
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Gli assistenti didattici sono membri chiave di personale scolastico, a supporto degli insegnanti e degli studenti nelle scuole primarie e secondarie. Tuttavia, se non adeguatamente formati dalla scuola, favoriscono un progresso accademico minimo e possono persino avere un impatto negativo sull'apprendimento.
Che impatto hanno gli assistenti didattici sull'apprendimento degli studenti?
Nell'anno scolastico 2019-2020, gli assistenti all'insegnamento (TA) costituivano più di un quarto del personale scolastico nelle scuole inglesi. Ma nonostante gli assistenti all'insegnamento siano impiegati per fornire supporto in classe, non sempre ricevono la formazione e le risorse necessarie per svolgere il loro lavoro in modo efficace. Si stima che potrebbero fornire solo un mese di progressi accademici aggiuntivi, sebbene ci siano non sono state fatte molte ricerche.
Questa stima esigua è in parte dovuta al fatto che gli assistenti didattici (TA) forniscono diversi tipi di supporto nelle diverse scuole, e alcune pratiche risultano più efficaci di altre. Le pratiche degli assistenti didattici rientrano generalmente in una di queste tre categorie. Ci sono assistenti didattici che lavorano con l'intera classe, collaborando con gli insegnanti per fornire supporto a tutti gli studenti. Altri offrono supporto mirato all'interno della classe, principalmente agli studenti che necessitano di un supporto aggiuntivo. Infine, ci sono assistenti didattici che svolgono interventi extrascolastici per gli studenti che necessitano di ulteriore supporto.
"Si stima che gli assistenti didattici possano fornire solo un mese di progressi accademici aggiuntivi."
La pratica più comune nelle scuole primarie, basata su ricerca condotta con 60 scuole pubblicato nel 2019, è quello di impiegare TA per l'intera classe. Le scuole secondarie hanno più comunemente TA mirati che supportano studenti specifici in classe, e questo metodo è il secondo più comune per le scuole primarie. Quando approfondiamo cosa stanno facendo realmente gli assistenti didattici Con gli studenti, in genere impartiscono istruzioni informali a coloro che ne hanno più bisogno, concentrandosi sul completamento dei compiti.
Sebbene sembri logico che gli assistenti didattici si concentrino sugli studenti che hanno più bisogno di aiuto, la conseguenza è che questi studenti trascorrono meno tempo interagendo con l'insegnante. Gli assistenti didattici in genere (e giustamente) desiderano aiutare gli studenti a completare i compiti assegnati, ma ciò va a scapito della loro comprensione. Può anche ridurre la loro autonomia. Alla base di tutto ciò vi è una mancanza di formazione e preparazione da parte di molte scuole.
Come potrebbero le scuole supportare meglio gli assistenti didattici?
Le scuole dovrebbero preparare gli assistenti didattici (TA): dovrebbe essere fornita una formazione specifica e gli assistenti didattici dovrebbero avere il tempo di confrontarsi con l'insegnante di classe sul loro ruolo. Gli assistenti didattici non dovrebbero sottrarre tempo agli studenti durante le lezioni con l'insegnante, ma dovrebbero affiancarli. L'attenzione dovrebbe essere minore, concentrandosi maggiormente sul completamento dei compiti e sullo sviluppo della comprensione dei concetti e del lavoro autonomo. Gli assistenti didattici non dovrebbero impartire lezioni informali, che possono avere un impatto negativo sull'apprendimento, ma dovrebbero invece proporre interventi basati su solide evidenze scientifiche.
È importante ribadire quanto già sottolineato nelle linee guida della Education Endowment Foundation: se la presenza di assistenti didattici in classe non migliora l'apprendimento, la colpa non è degli assistenti didattici stessi. Spetta ai dirigenti scolastici garantire che gli assistenti didattici siano adeguatamente formati e dotati degli strumenti necessari per implementare interventi basati su evidenze scientifiche. Purtroppo, molte scuole operano con risorse limitate, il che incide sull'accesso alle risorse e alla formazione, e persino sul numero di assistenti didattici disponibili.
"Gli assistenti didattici non dovrebbero impartire lezioni informali, che possono avere un impatto negativo sull'apprendimento."
Grazie alla prove e linee guida sempre più numerose, molte scuole che hanno le risorse stanno iniziando ad attuare questi cambiamenti. Ora che le scuole hanno riaperto dopo chiusure dovute alla pandemia di COVID-19, il personale dovrebbe riflettere più attentamente che mai su come gli studenti che sono stati la maggior parte è rimasta indietro sono supportati in classe. Quest'area è un ottimo esempio di come le prove possano evidenziare pratiche scolastiche inefficaci e suggerire soluzioni pratiche. Grazie a queste prove, gli assistenti didattici, che costituiscono una parte così ampia del personale scolastico e contribuiscono ad alleggerire il carico di lavoro, stress degli insegnantipossono essere supportati per aiutare i loro studenti a diventare studenti indipendenti ed efficaci.
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