La pandemia allarga il divario di rendimento scolastico
Un supporto aggiuntivo potrebbe favorire sia il benessere che l'apprendimento degli studenti svantaggiati.
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Chiusura delle scuole a causa della Pandemia di COVID-19 Probabilmente avrà un impatto maggiore sugli studenti economicamente svantaggiati rispetto ai loro coetanei, ampliando ulteriormente il divario di rendimento scolastico. Gli studenti svantaggiati avranno bisogno di un supporto aggiuntivo al loro ritorno a scuola, e le opportunità di apprendimento estivo potrebbero contribuire sia al loro benessere che al loro apprendimento.
La perdita di tempo in classe durante la pandemia di coronavirus non avrà lo stesso impatto su tutti gli studenti. Secondo una rapida valutazione delle prove esistenti sulla chiusura delle scuole in tutto il mondo da parte del Fondazione dotazione di istruzione Secondo l'EEF (Economic and Economic Foundation), è probabile che il divario di rendimento scolastico si sia ampliato. Ciò significa che gli studenti provenienti da contesti socioeconomici più svantaggiati saranno ancora più indietro rispetto ai loro coetanei dal punto di vista accademico rispetto a prima della pandemia. In modo allarmante, la valutazione suggerisce che quasi un decennio di progressi nel ridurre tale divario potrebbe essere stato vanificato.
Sostenere gli studenti svantaggiati attraverso insegnamento a distanza potrebbe attenuare l'impatto negativo, ma questa è una sfida quando gli ambienti domestici possono essere così diversi. sondaggio genitori Uno studio dell'Institute of Fiscal Studies e dell'UCL Institute of Education ha dimostrato che gli studenti provenienti da famiglie più benestanti trascorrono più tempo a casa studiando, avendo accesso a maggiori risorse. Gran parte del lavoro di supporto agli studenti svantaggiati dovrà quindi essere svolto al loro ritorno a scuola.
La rapida valutazione dell'EEF ha indicato il supporto mirato e la formazione professionale come due approcci per aiutare gli studenti svantaggiati a recuperare il ritardo scolastico. Il supporto mirato sotto forma di lezioni individuali, eventualmente impartite da studenti universitari, è stato evidenziato come un approccio particolarmente efficace su cui le scuole potrebbero concentrarsi al rientro degli studenti.
"Quasi un decennio di progressi nel ridurre il divario potrebbe essere stato vanificato."
Poiché la qualità dell'insegnamento ha un impatto così significativo sui risultati degli studenti, soprattutto per quelli svantaggiati, la formazione professionale degli insegnanti è stata indicata come il secondo strumento chiave per ridurre il divario di rendimento scolastico. È fondamentale che le strategie didattiche apprese attraverso la formazione professionale siano fondate su basi scientifiche, in modo che gli insegnanti dispongano delle migliori evidenze scientifiche disponibili da applicare in classe.
Questa valutazione è stata pubblicata nella settimana in cui Alcune scuole primarie inglesi hanno riaperto dopo 10 settimane di chiusura, ma solo per i bambini più piccoli (Scuola dell'infanzia e Prima elementare) e più grandi (Sesta elementare) – senza riapertura delle scuole secondarie.
Comprensibilmente, alcuni genitori non sono sicuri che sia sicuro rimandare i propri figli a scuola e si sono astenuti dal farlo. L'indagine tra i genitori ha mostrato che i genitori a basso reddito erano meno disposti rispetto ai genitori ad alto reddito a far tornare i propri figli a scuola, indicando che il divario di rendimento potrebbe continuare ad aumentare anche con la riapertura delle scuole. Se gli studenti svantaggiati continuano a rimanere a casa, perderanno più ore di lezione rispetto ai loro coetanei.
“Gran parte del lavoro di supporto agli studenti svantaggiati dovrà essere svolto al loro ritorno a scuola.”
Nei prossimi mesi, se i genitori si convinceranno che è sicuro per i loro figli uscire di casa, le scuole estive e le lezioni all'aperto potrebbero essere un modo per sostenere gli studenti svantaggiati prima dell'inizio del nuovo anno a settembre. Alcuni richieste per queste opportunità di apprendimento estivo Si sono concentrate sul supporto e sull'accompagnamento, anziché su lezioni formali di tipo scolastico. Il benessere degli studenti dovrebbe essere una considerazione fondamentale in qualsiasi iniziativa di apprendimento estivo, poiché gli studenti devono riabituarsi a interagire con i compagni e gli insegnanti e a concentrarsi nuovamente sul lavoro dopo un lungo periodo di assenza da scuola.
L'allargamento del divario di rendimento durante la chiusura delle scuole, insieme alla probabile ingiustizia conseguenze delle cancellazioni degli esami per gli studenti svantaggiati, lascia gli studenti più poveri in una situazione peggiore rispetto a prima della pandemia. Non esiste una risposta facile per ridurre il divario, con nessuna soluzione unicaLa formazione professionale degli insegnanti, le lezioni individuali e il supporto al benessere degli studenti possono essere di aiuto.
“Ora più che mai abbiamo bisogno di soluzioni che garantiscano che gli studenti svantaggiati non vengano lasciati indietro.”
Questi sforzi potrebbero iniziare durante l'estate, ma dovranno essere sostenuti e continuamente valutati e migliorati se si vuole ridurre il divario a lungo termine. Ora più che mai abbiamo bisogno di soluzioni che garantiscano che gli studenti svantaggiati non vengano lasciati indietro.
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3 commenti
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[…] Allo stesso modo, la ricerca da Jacobs Foundation Si prevede che la chiusura delle scuole a causa della pandemia di COVID-19 possa ampliare il divario di rendimento scolastico, soprattutto per gli studenti a rischio sociale, intellettuale o economico, poiché questi bambini svantaggiati non riceveranno l'attenzione, il supporto e il feedback continuo degli insegnanti specializzati nelle scuole. https://boldscience.org/the-pandemic-widens-the-attainment-gap/
Questo articolo è estremamente inaccurato e basato su un errore clamoroso. Le prove dimostrano chiaramente che il divario di rendimento tra chi è più benestante e chi è svantaggiato è aumentato (non diminuito) negli ultimi anni.
Ciao rose,
Il rapporto del 2017 dell'Education Policy Institute, "Closing the gap?", affermava che "il divario si sta riducendo", e il rapporto dell'EEF del 2020, citato in questo articolo, mostrava che la chiusura delle scuole avrebbe probabilmente "invertito i progressi compiuti per ridurre il divario nell'ultimo decennio". Sebbene il divario aumenti quando gli studenti sono a scuola (credo che sia a questo che ti riferisci), la tendenza generale era che il divario si stesse riducendo lentamente nel tempo.
Annie