Comment le soutien aux enseignants de maternelle pourrait atténuer l’effet de « déclin progressif »
De petits investissements dans l'amélioration de la qualité peuvent produire des avantages à long terme
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Il est bien établi qu'un enseignement préscolaire de qualité peut améliorer les résultats des enfants. l'amélioration de Le développement cognitif et physique des enfants durant cette période critique précédant l'âge de six ans, l'éducation préscolaire a été associée à meilleurs résultats dans les domaines de l'éducation, de la santé et de l'emploi.
Assurer la qualité L'éducation préscolaire est essentielle pour garantir la pérennité des résultats. De nombreuses interventions visant à améliorer le développement de l'enfant ont «disparu« lorsque les enfants arrivent à l’école », cela signifie que l’écart de réussite scolaire entre ceux qui ont bénéficié de l’intervention et ceux qui n’en ont pas bénéficié s’est réduit. Les chercheurs s’efforcent donc de comprendre quelles modifications apportées à la qualité de l’enseignement préscolaire permettent d’obtenir des résultats durables.
Une étude longitudinale publié dans Développement de l'enfant Cette étude pourrait apporter des réponses. Elle a évalué les résultats des élèves ayant participé au Chicago School Readiness Project (CSRP) en 2004 et 2005, un programme visant à améliorer la gestion de classe et à réduire le stress des enseignants. Des années plus tard, il a été constaté que cette intervention avait permis d'améliorer les résultats scolaires des élèves au lycée.
Alors, comment cette intervention a-t-elle fonctionné, et quelles leçons peut-on en tirer pour améliorer l'éducation préscolaire ?
Du comportement aux notes
« L’objectif principal du CSRP était le développement professionnel des enseignants », a expliqué Dana McCoyL'étude a été menée par une professeure adjointe de la Harvard Graduate School of Education. Les interventions ont eu lieu dans des quartiers de Chicago marqués par une forte criminalité et une grande pauvreté, au sein de centres Head Start – qui offrent une éducation préscolaire aux familles à faibles revenus aux États-Unis.
« Les enseignants ont suivi une formation sur l'utilisation de stratégies disciplinaires positives en classe, ainsi que sur la gestion de leur propre stress », a déclaré McCoy. Cette formation s'est déroulée sur cinq séances de perfectionnement professionnel de six heures chacune.
« L’amélioration de l’environnement de la classe a permis une amélioration précoce des compétences préscolaires fondamentales des enfants, ainsi que de leurs capacités d’autorégulation. Ce coup de pouce précoce aux apprentissages a ensuite conduit à de meilleures notes au lycée. »
Les enseignants bénéficiaient également d'un accompagnement hebdomadaire en classe dispensé par un consultant en santé mentale titulaire d'un master, afin de les aider à mettre en pratique leurs acquis. Parallèlement, des consultants offraient un soutien comportemental individualisé et régulier à certains élèves présentant des difficultés de gestion.
Le étude L'amélioration de l'environnement de la classe a entraîné une amélioration précoce des compétences préscolaires fondamentales des enfants, notamment en vocabulaire et en mathématiques, ainsi que de leurs capacités d'autorégulation. Ce coup de pouce précoce a ensuite conduit à de meilleures notes au lycée – environ un quart de point. compétences mathématiques précoces étaient également le facteur prédictif le plus important d'une meilleure fonction exécutive au lycée.
« Même si le contenu du perfectionnement professionnel ne ciblait pas le contenu académique », a expliqué McCoy, « cela suggère que les efforts déployés pour améliorer la gestion du comportement et réduire le stress des enseignants en maternelle peuvent avoir des conséquences en aval sur la qualité de l'enseignement et les résultats scolaires. »
« Nos résultats soulignent l’importance de créer un environnement de classe positif, chaleureux et réactif pour favoriser le développement socio-émotionnel et les apprentissages. »
Cela a des implications pratiques importantes pour ceux qui cherchent à améliorer les résultats scolaires à long terme. « Nos résultats soulignent l'importance de créer un environnement de classe positif, chaleureux et attentif », a déclaré McCoy, « pour favoriser le développement socio-émotionnel et l'apprentissage. »
Qu'est-ce que cela nous dit?
Bien que le CSRP ait été conçu pour des quartiers particulièrement défavorisés, où les enfants ont le plus à gagner, McCoy soutient que des programmes de ce type pourraient être utiles partout. « Nous savons que l'amélioration de la qualité de l'enseignement préscolaire est un défi permanent, quel que soit le milieu socio-économique », a-t-elle déclaré. Étendre de tels projets ne serait pas trop difficile. les coûts impliqués En raison de l'expertise requise, notamment celle de consultants en santé mentale, le CSRP était une intervention relativement courte et peu coûteuse.
« Ce travail constitue une première étape dans la compréhension des mécanismes qui sous-tendent l’efficacité des programmes préscolaires », a expliqué McCoy. « De petits investissements dans l’amélioration de la qualité peuvent en effet produire des bénéfices à long terme. »
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