Pourquoi la relation d'un enfant avec son enseignant est si importante
Ces relations constituent le fondement de l'autorégulation, de l'apprentissage et du sentiment d'appartenance chez les jeunes enfants.
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C'est le premier jour de maternelle, et Mme Sarah a préparé un moment de regroupement matinal captivant. La plupart des enfants de quatre ans participent avec joie au chant de bienvenue, mais Léo reste à l'écart, l'air anxieux et incertain. Lorsque Mme Sarah l'invite à se joindre au groupe, il se recroqueville.
Mme Sarah est une enseignante expérimentée qui fait tout « correctement », alors que lui manque-t-il ? Une relation. Un lien personnel reste à établir entre l’enseignante et l’enfant. Sans cette base de confiance et de sécurité, même les meilleures stratégies pédagogiques risquent de ne pas porter leurs fruits pour chaque enfant.
Un refuge sûr et une base sécurisée
Relations sont essentiels pour l'apprentissage et le développement. Dès leur plus jeune âge, les enfants grandissent et apprennent grâce aux interactions avec leur entourage. Bien avant d'être capables de gérer leurs propres émotions et comportements, ils dépendent des adultes pour y parvenir. Lorsque les personnes qui prennent soin des enfants répondent systématiquement à leurs besoins avec réconfort, soutien et compréhension, les enfants apprennent qu'ils sont en sécurité. Au fil du temps, cette relation devient un soutien essentiel à leur développement. refugeLes enfants savent qu'ils peuvent se tourner vers un adulte de confiance lorsqu'ils sont contrariés. Cela crée également un point d'ancrage sécurisant à partir duquel ils se sentent suffisamment en confiance pour explorer le monde de manière autonome.
Lorsqu'un enfant entre à l'école maternelle, l'enseignant devient un nouvel adulte important dans sa vie. Bien que les enseignants ne remplacent pas les parents, ils peuvent apporter un sentiment de sécurité pendant la journée scolaire, tout comme le ferait un parent. Les enseignants créent un environnement familier, offrant aux enfants la sécurité dont ils ont besoin pour explorer, apprendre et participer. Lorsque les enfants se sentent en sécurité affective avec leur enseignant, ils sont plus enclins à poser des questions, à persévérer face aux difficultés et à prendre les risques nécessaires à l'apprentissage. Les enfants sont plus susceptibles de s'investir dans de nouvelles expériences et de tirer profit de l'enseignement lorsqu'ils font confiance à leur enseignant.
« Les enseignants créent un environnement familier, offrant aux enfants la sécurité dont ils ont besoin pour explorer, apprendre et participer. »
Comment les relations favorisent l'apprentissage
Les relations se construisent à travers de nombreuses petites interactions quotidiennes, comme un accueil chaleureux ou un sourire partagé, qui créent le sentiment de confiance dont les enfants ont besoin pour s'épanouir.
Grâce à cette relation chaleureuse et bienveillante, les enfants peuvent interagir avec le monde qui les entoure, ce qui les aide à… développer l'autorégulationLes enfants qui font confiance à leur enseignant peuvent consacrer leur énergie à être attentifs, à mémoriser les consignes, à maîtriser leurs impulsions et à s'adapter avec souplesse aux changements de situation, plutôt que de s'inquiéter de leur sécurité ou du soutien dont ils ont besoin. Lorsque les enseignants aident les enfants à identifier leurs émotions, à se calmer après une frustration, à attendre leur tour ou à réfléchir à un problème, ils pratiquent la corégulation. Avec le temps, les enfants intègrent ces stratégies et deviennent de plus en plus capables de gérer leurs émotions, leur attention et leur comportement.
Grâce à ces relations chaleureuses et attentives, les enfants apprennent également à faire confiance aux autres, à coopérer avec leurs pairs et à gérer les désaccords de manière constructive.
Pourquoi les relations sont importantes pour l'équité
Tous les enfants n'ont pas eu les mêmes chances d'acquérir les compétences nécessaires à leur réussite scolaire en arrivant en classe. Certains grandissent dans des environnements stressants, instables, marqués par un foyer agité ou un accès limité à des expériences enrichissantes, ce qui peut entraver le développement de l'autorégulation et… fonctionnement exécutif Plus difficile encore. Les difficultés d'autorégulation peuvent engendrer un cercle vicieux : l'enfant peut devenir perturbateur ou replié sur lui-même, et les adultes peuvent réagir par la frustration ou la punition. En retour, l'enfant se sent encore moins en sécurité, ce qui nuit davantage à son apprentissage et à son comportement.
De plus, des expériences d'instabilité ou de soins irréguliers peuvent influencer la manière dont les enfants abordent les nouvelles relations. Ils peuvent avoir plus de mal à faire confiance aux adultes et à considérer les enseignants comme des sources de réconfort, de soutien et de sécurité.
Heureusement, les relations peuvent aussi créer des cercles vertueux. Des enseignants attentifs peuvent aider les enfants à développer un sentiment de confiance et de sécurité, même si ces derniers ont connu des relations moins bienveillantes ailleurs. Une nouvelle relation peut les aider à se forger une vision positive des relations humaines. La chaleur, la réactivité et la prévisibilité d'un enseignant sont essentielles. aider les enfants S'engager dans des activités d'apprentissage et accéder à des opportunités qui, autrement, resteraient hors de portée.
En établissant une relation de confiance et de soutien avec chaque enfant, les enseignants peuvent limiter l'impact des différences de parcours de vie sur les résultats scolaires. différences d'opportunités.
« En établissant une relation de confiance et de soutien avec chaque enfant, les enseignants peuvent limiter la mesure dans laquelle les différences de situations de vie se transforment en inégalités d’opportunités. »
Comment établir des relations avec les enfants
La bonne nouvelle, c'est que les relations se tissent au fil des interactions quotidiennes. Commencez par apprendre à connaître chaque enfant individuellement. Saluez-les par leur nom, renseignez-vous sur leurs centres d'intérêt, passez de courts moments privilégiés avec eux et montrez une réelle curiosité pour leur vie. Tous ces gestes leur font comprendre qu'ils comptent. Pour les enfants qui ont connu l'instabilité ou une prise en charge irrégulière, ces marques de confiance régulières peuvent les aider à commencer à… reconstruire la confiance chez les adultes et à l'école, comme lieu sûr.
Créez des interactions positives tout au long de la journée : remarquez les efforts, valorisez les points forts, engagez-vous dans des conversations ou des jeux à l’initiative de l’enfant et offrez-lui des occasions de réussir. Ainsi, l’enfant percevra son enseignant comme une personne disponible et à l’écoute.
Il y a aussi des moments difficiles. important pour les relationsLorsque les enfants sont contrariés, soutenez la corégulation en reconnaissant leurs émotions, en les aidant à les exprimer et en les guidant vers des solutions. Après un conflit, prenez le temps de réparer la relation. Cela peut être tout aussi important que de s'attaquer au comportement qui a mené au conflit, surtout pour les enfants habitués à ce que les relations se brisent sans espoir de réconciliation.
Les relations favorisent un bon enseignement
Quelques semaines après ce premier cercle du matin, Léo se joint à ses camarades pour chanter la chanson de bienvenue. Mme Sarah est devenue une adulte de confiance. Grâce à de nombreuses petites interactions positives, elle a offert à Léo la base solide qui lui permet de participer, de gérer ses émotions, de créer des liens avec les autres et de s'investir dans ses apprentissages.
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