La investigadora en alfabetización busca maneras de fortalecer las habilidades lingüísticas de los estudiantes multilingües.
Brenda Wawire aporta evidencia que ayuda a adaptar las intervenciones a las diversas necesidades de aprendizaje.
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A pesar de los importantes avances en alfabetización básica, muchos niños multilingües de diversas comunidades del África subsahariana aún tienen dificultades para leer. Brenda Wawire explora maneras de mejorar el lenguaje y la alfabetización de estos niños. Aisha Schnellmann nos cuenta más.
Aisha Schnellmann: ¿Qué estudias y por qué?
Brenda Wawire: En el África subsahariana, se estima que el 89 % de los niños de 10 años no saben leer ni comprender una historia sencilla. Muchos asisten a la escuela, pero no aprenden de forma eficaz. En consecuencia, es poco probable que alcancen su máximo potencial, lo que amenaza su salud, su estabilidad económica y su bienestar, y perpetúa los ciclos de pobreza.
“Muchos niños asisten a la escuela, pero no aprenden de forma eficaz.”
Me centro en fortalecer el lenguaje y la alfabetización de estudiantes multilingües de comunidades cultural y lingüísticamente diversas en el África subsahariana. Analizo cómo la comprensión del lenguaje y el reconocimiento de palabras interactúan y se transfieren entre idiomas. Observo el impacto de estas habilidades en la comprensión lectora y en las estrategias que ayudan a los estudiantes multilingües a conectar los idiomas que conocen para fortalecer su dominio del lenguaje. Personal bilingüe y amable, y habilidades de lectoescritura bilingüe. También examino cómo las intervenciones en grupo grande y pequeño pueden mejorar las habilidades lingüísticas y de lectoescritura en estos estudiantes, y los efectos de las prácticas docentes en los estudiantes en riesgo de fracaso lector.
Otro objetivo de mi investigación es comprender las causas de las dificultades de lectura entre los estudiantes multilingües de entornos de bajos y medianos ingresos. Estoy investigando cómo los factores ambientales y los rasgos cognitivos influyen en cómo los estudiantes responden a las intervenciones dirigidas. También estoy desarrollando una herramienta para la detección de dislexia del desarrollo en kiswahili, una lengua franca africana, que nos permitirá conocer mejor las diferencias individuales entre los alumnos con dislexia.
“Estoy investigando cómo los factores ambientales y los rasgos cognitivos influyen en la forma en que los estudiantes responden a intervenciones específicas.”
Este trabajo aporta evidencia para la implementación de intervenciones adaptadas a las necesidades de niños multilingües de diversos orígenes lingüísticos que viven en la pobreza.
COMO: ¿Qué cambios has observado en la alfabetización en el África subsahariana?
BW: A lo largo de los años, la alfabetización básica en el África subsahariana ha mejorado, a pesar de los altos niveles de pobreza educativa. Estas mejoras se atribuyen a la formación docente, que hace hincapié en el conocimiento de la materia, la comprensión de los componentes y las habilidades de la lectura, y las prácticas pedagógicas eficaces. Los currículos se han revisado para reflejar la ciencia de la lectura y la enseñanza, y los docentes ahora tienen mejor acceso a los materiales didácticos.
Sin embargo, el impacto general sigue siendo modesto. Muchos estudiantes aún no alcanzar los estándares del nivel de grado y siguen en riesgo de fracaso en la lectura.Esto puede deberse a una tendencia hacia pedagogías centradas en el profesor en lugar de en el alumno o diferenciadas y a las limitaciones de las aulas superpobladas. La instrucción puede no tener en cuenta las diferencias individuales y los niños pueden no estar aprendiendo en su primera lengua o lengua familiarEs posible que los educadores tengan un conocimiento limitado de las causas de las dificultades de lectura entre estos alumnos.
COMO: ¿Cómo ayudará su investigación a los niños?
BW: Mi investigación arroja luz sobre las relaciones entre los rasgos cognitivos individuales, los factores ambientales y los resultados de alfabetización, con el objetivo de guiar el diseño de intervenciones para mejorar las experiencias de aprendizaje de los niños. Será útil en Adaptación de estrategias de enseñanza en cuanto al comportamiento y las habilidades, y en la capacitación profesional tanto de docentes noveles como experimentados. El objetivo es capacitar a los docentes y a los aspirantes a docentes para crear experiencias educativas adaptables que satisfagan las necesidades individuales y cambiantes de cada niño. En última instancia, la evidencia ayudará a los actores del sector educativo a dotar a todos los niños de los conocimientos y las habilidades necesarios para alcanzar su máximo potencial.
“El objetivo es capacitar a los docentes y a los futuros docentes para crear experiencias educativas adaptables que satisfagan las necesidades individuales y cambiantes de cada niño.”
La herramienta de detección de la dislexia del desarrollo en suajili está diseñada para identificar las causas de las dificultades de lectura y permitir a los investigadores monitorear las discapacidades lectoras. Adaptar la herramienta a otras lenguas bantúes fomentará una detección más amplia de la dislexia.
COMO: ¿Cuáles son los mayores misterios del aprendizaje de idiomas en familias multilingües?
BW: Dada la variabilidad en el aprendizaje y el desarrollo en diferentes contextos, especialmente en el África subsahariana, se necesita más investigación para comprender los factores que dan forma al crecimiento individual. Hay evidencia limitada del África subsahariana sobre los procesos mentales involucrados en el aprendizaje y el desarrollo: cómo se adquiere, procesa, almacena y utiliza la información. Para comprender el desarrollo de la alfabetización entre los aprendices multilingües, necesitamos examinar las diferencias individuales en cómo los multilingües desarrollan el lenguaje y cómo estas diferencias influyen en las habilidades de alfabetización en su primera lengua y lenguas adicionales. Rasgos cognitivos, antecedentes familiares y factores genéticos Todo ello se combina para dar forma al aprendizaje y al desarrollo.
COMO: ¿Cuáles son sus esperanzas para el futuro de las intervenciones?
BW: Espero que el diseño de la intervención se guíe por la evidencia sobre de la diversidad del estudiante en el aprendizaje y el desarrollo. También espero que los educadores estén capacitados para evaluar las diferencias de aprendizaje y utilizar los datos pertinentes para orientar su enseñanza. Me encantaría que las intervenciones para niños que viven en la pobreza se centraran no solo en factores escolares, sino también en aspectos extraescolares como el entorno de alfabetización en el hogar, la salud y el bienestar, y el desarrollo integral del niño.
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Notas a pie de página
Brenda Wawire es investigadora en el Instituto de Sistemas de Aprendizaje de la Universidad Estatal de Florida. Su investigación se centra en la mejora de las habilidades lingüísticas y de lectoescritura bilingüe en alumnos de los primeros grados provenientes de comunidades lingüísticamente diversas. Brenda busca generar evidencia relevante para la formulación de políticas que ayude a los sistemas educativos a satisfacer las necesidades de aprendizaje de niños y jóvenes de diversos orígenes. Su investigación ha explorado enfoques pedagógicos estructurados para estudiantes multilingües en riesgo de fracaso lector, métodos de enseñanza de segundas lenguas y la formación inicial del profesorado.
Actualmente, estudia la variabilidad y las causas de las dificultades de lectura entre estudiantes multilingües de bajos recursos. Esta investigación analiza cómo los factores ambientales, los rasgos familiares, el estatus socioeconómico y las características cognitivas influyen en las respuestas de los niños a los programas de intervención específicos. El objetivo es brindar a los actores del sector educativo información sobre las diferencias individuales entre los lectores con dificultades y desarrollar intervenciones que promuevan el desarrollo integral del niño. Brenda es una estudiante de 2025-2027. Jacobs Foundation Investigador asociado.
Esta entrevista ha sido editada para mayor claridad.