La investigadora en alfabetización explora los sentidos ocultos involucrados en la lectura infantil.
Natalia Kucirkova está reconceptualizando la lectura como una experiencia que involucra todo el cuerpo.
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Natalia Kucirkova es investigadora en alfabetización en la Universidad de Stavanger y en la Universidad Abierta. Natalia estudia la justicia social en la alfabetización en la primera infancia, centrándose en el papel de la tecnología en los niños lectura y También está investigando cómo los niños utilizan sus sentidos al leer. Annie Brookman-Byrne conversa con Natalia sobre los cambios en la investigación sobre la lectura y un posible futuro en el que los niños aprendan con libros comestibles.
Annie Brookman-Byrne: Muchos adultos se preguntan si los libros impresos o los digitales son mejores para los niños. ¿Qué dicen las investigaciones al respecto?
Natalia Kucirkova: Numerosos estudios han comparado los libros impresos y digitales, pero lo que realmente importa es Por qué, cómo y qué leen los niños.Actualmente, se reconoce ampliamente que comparar libros impresos con libros digitales es como comparar peras con manzanas, especialmente porque los medios digitales están en constante evolución.
En lugar de realizar dicha comparación, hemos centrado nuestra atención en investigar atributos específicos inherentes a cada medio. Los investigadores intentan comprender cómo las distintas características se alinean con el propósito de la lectura. Por ejemplo, ¿las funciones interactivas ayudan a los niños a aprender más? También estamos analizando las preferencias y necesidades únicas de cada niño, así como los factores contextuales que rodean la lectura, como el entorno y el apoyo de los adultos.
ABB: ¿Qué aspectos de la lectura te entusiasman más y te gustaría aprender más?
NK: Me fascina la llamada «lectura sensorial». Los niños se enfrentan a una abrumadora variedad de opciones en los libros digitales, repletos de funciones multimedia que bombardean los sentidos con imágenes, sonidos y elementos interactivos intensos. Estoy investigando las preferencias sensoriales de los niños al interactuar con diversos tipos de libros, contenidos y formatos. ¿Cómo influyen las decisiones de los niños sobre qué sentidos involucrar en su lectura? Estas decisiones son realmente importantes, porque pueden ayudar a los niños a progresar hacia sus objetivos de lectura. La capacidad de tomar decisiones óptimas que logren un equilibrio en la interacción sensorial es crucial para fomentar el desarrollo de lectores críticos y reflexivos.
¿Cómo influyen las decisiones de los niños sobre qué sentidos utilizar en su lectura?
ABB: ¿Cómo va su investigación más allá de la vista, el oído y el tacto para incorporar otros sentidos?
NK: Por ejemplo, en un estudio reciente realizado en una zona semiurbana de Malawi, analicé la influencia del olfato en las historias orales y dibujadas por niños en aulas locales. Las experiencias de estos niños son muy diferentes a las de los niños en Noruega, donde se ha desarrollado la mayor parte de mi trabajo sobre la relación entre el olfato y la lectura en la infancia. Las preferencias olfativas de los niños son en parte rasgos innatos, pero también culturales, influenciados por las experiencias cotidianas en sus entornos locales. Esta es una nueva e interesante línea de investigación; los estudios tradicionales sobre alfabetización tienden a enmarcar las diferencias en términos de logros en lectura o participación lectora, en lugar de explorar aspectos como el impacto de los olores ambientales en las experiencias de lectura.
En lo que respecta a comprender la importancia de los sentidos ocultos —aquellos que no suelen asociarse con la lectura— en la experiencia lectora de los niños, apenas hemos arañado la superficie. Me entusiasma explorar no solo el sentido del olfato, sino también el del gusto y la propiocepción: nuestra percepción corporal en el mundo. Hay muchísimas preguntas sin respuesta.
ABB: ¿Qué le depara el futuro a este campo de investigación?
NK: Espero que la investigación priorice la exploración de las experiencias corporales en la lectura. Me encantaría que el campo reconociera que la lectura involucra todo el cuerpo, en lugar de ser simplemente un proceso cognitivo que reside en el cerebro. Esto nos ayudará a comprender mejor cómo se relaciona la lectura con otras habilidades para la vida y cómo influye en el bienestar cognitivo, social, emocional y general.
“En la era actual de generación automatizada de contenido, es fundamental que los niños desempeñen un papel más activo en los recursos diseñados para ellos.”
ABB: ¿Cómo podrían los libros estimular eficazmente los sentidos ocultos en el futuro?
NK: Un concepto interesante son los libros comestibles. Elaborados con cáscaras de vegetales deshidratadas, estimularían directamente el paladar de los niños a la vez que los sumergirían en una historia emocionante, por ejemplo, sobre el brócoli. Esto podría fomentar hábitos alimenticios y de lectura saludables. Espero que pronto se desarrollen libros comestibles como estos, y que tanto niños como adultos se inspiren para crear sus propias historias con diversos materiales. Yo misma lo he hecho con mis hijos, utilizando frutas, verduras y harina de arroz.
En la era actual de generación automatizada de contenido, es crucial que los niños desempeñen un papel más activo en los recursos diseñados para ellos. Al desafiar las nociones convencionales de alfabetización al involucrar la vista, el oído, el gusto, el olfato, el tacto y la propiocepción de los niños mientras leen, podemos darles autonomía y fomentar su capacidad de aprendizaje. disfrute de la lectura de maneras nunca antes exploradas.
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Notas a pie de página
Lee más sobre la investigación de Natalia sobre libros sensoriales en el Sitio web de la Universidad de Stavanger.
Natalia Kucirkova Natalia es profesora de Educación y Desarrollo Infantil en la Universidad de Stavanger, Noruega, y profesora de Lectura y Desarrollo Infantil en la Open University, Reino Unido. Su trabajo se centra en la justicia social en la alfabetización infantil y el uso de tecnologías. Es la fundadora del Colectivo Internacional de Libros Digitales Infantiles, que conecta la investigación y el diseño de libros electrónicos y aplicaciones de alfabetización para niños, y presidenta del Premio al Libro Digital Infantil, el primer premio cuyo jurado está compuesto íntegramente por docentes. Su investigación se lleva a cabo en colaboración con el ámbito académico, el sector comercial y el tercer sector. Jacobs Foundation Investigador asociado 2021-2023.
Esta entrevista ha sido editada para mayor claridad.
Un comentario
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Fue una lectura fascinante. En un mundo dominado por la tecnología, me alegra que los científicos también exploren lo que nos hace humanos: ¡nuestros sentidos! Enhorabuena a la profesora Kucirkova por impulsar una nueva era en la educación e investigación infantil temprana.