Cómo el movimiento ayuda a los niños a aprender
Un sencillo juego de baile puede mejorar la memoria de trabajo de los niños en edad preescolar.
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Como cualquier profesor te dirá, Los niños se benefician enormemente de la actividad física., tanto física como intencionadamente académicamenteMuchos centros educativos de educación infantil programan pausas para el juego activo, conscientes de que el estado de ánimo y el comportamiento de los niños tienden a deteriorarse cuando no se mueven lo suficiente. Esto es algo que he observado con mis propios hijos.
El movimiento beneficia nuestra cognición. de numerosas maneras. En los adolescentes y adultosAdemás, la actividad física mejora la función ejecutiva. Las habilidades de la función ejecutiva incluyen la atención, la memoria de trabajo y el autocontrol; nos ayudan a recordar instrucciones, concentrarnos en varias tareas en corta sucesión y filtrar las distracciones. Sin embargo, los niños difieren enormemente en sus habilidades de función ejecutiva, lo que tiene implicaciones para el aprendizaje. Los niños con peor función ejecutiva Las habilidades tienden a tener un rendimiento escolar inferior, mientras que las habilidades avanzadas de función ejecutiva favorecen el éxito en matemáticas y lectura y escritura.
“El rendimiento de los niños en edad preescolar en una tarea de función ejecutiva mejora inmediatamente después de jugar a un sencillo juego de baile de 12 minutos.”
Un nuevo estudio Se ha descubierto que el rendimiento de los niños en edad preescolar en una tarea de función ejecutiva mejora inmediatamente después de jugar un sencillo juego de baile de 12 minutos. Los investigadores dividieron a 111 niños de cuatro y cinco años en cuatro grupos: a un grupo se le animó a bailar libremente, un segundo grupo jugó un juego musical mientras permanecía inactivo, un tercer grupo participó en una actividad tranquila de colorear y el cuarto grupo, en la condición de prueba, jugó un juego de "baile de estatuas" o "estatuas musicales": bailar al ritmo de la música y luego quedarse inmóvil cuando la música se detenía.
Los investigadores sugirieron a este grupo de niños pasos de baile, como saltar, menearse y zapatear. Durante la primera canción, simplemente se les indicó que se quedaran quietos cuando la música se detuviera. En la siguiente, bailaron rápido cuando la música era rápida y despacio cuando era lenta. Durante la tercera, hicieron lo contrario: bailaron despacio con música rápida y rápido con música lenta. El juego estimula la mente porque requiere que los niños piensen en los movimientos, anticipen cuándo podría detenerse la música, recuerden las reglas y reaccionen adecuadamente.
A continuación, los niños realizaron diversas tareas de función ejecutiva, como «girar las ollas», que requería recordar la ubicación de pegatinas y cajas vacías en una bandeja giratoria. Otra tarea consistía en clasificar varios objetos por forma y color. Los niños que jugaron al juego de las estatuas obtuvieron mejores resultados en estas tareas. Sin embargo, no se observó ningún efecto en la tarea que medía la inhibición, quizás porque los niños obtuvieron puntuaciones bastante altas en ella incluso antes del juego de las estatuas, lo que dificultó la medición de las diferencias.
Marcia Preston, de la Universidad de Delaware y autora principal del estudio, quería averiguar si una actividad sencilla, divertida y que estimulara la cognición ayudaría a los niños a aprender. «Es fundamental contar con una intervención breve», afirma. «No requiere mucho equipo ni dinero; se puede realizar con toda una clase». Cree que este tipo de intervención podría ser especialmente útil para niños con dificultades en las funciones ejecutivas, ya que los niños que comenzaron con puntuaciones más bajas mostraron la mayor mejoría después de jugar al juego de la estatua.
“Los niños que comenzaron con puntuaciones más bajas mostraron la mayor mejoría después de jugar al juego de la estatua.”
No está claro cuánto tiempo podría durar la mejora. "El siguiente paso sería realizar esta intervención durante más tiempo y ver si tiene repercusiones a largo plazo", afirma Preston. Tampoco está claro si tendría algún impacto en el aprendizaje. Entrenamiento de las funciones ejecutivas es más eficaz en el contexto en el que se encuentra necesario. Por lo tanto, mejorar en una tarea de memoria de trabajo no implica necesariamente mejorar en una tarea matemática que requiera memoria de trabajo, por ejemplo.
Aun así, este tipo de movimiento es divertido y estimula la mente, y se puede practicar en cualquier lugar. Sin duda, incluiré un juego de baile la próxima vez que organice una fiesta de cumpleaños para mis hijos.
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