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Transformar la educación para ayudar a los niños a prosperar juntos.

Publicado: 10 November 2023

Narrado Opiniones Aprendizaje y educación Sociedades Sistemas educativos Habilidades del siglo XXI Política educativa Aprendiendo a prosperar variabilidad del aprendizaje

Entrelazar personas y proyectos para desarrollar al niño en su totalidad y mejorar su bienestar integral.

Foto de SUKJAI PHOTO de shutterstock.com

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Autor

Salón Ross

Sociedades de aprendizaje co-líderes, Jacobs Foundation

Este artículo es el primero de una serie de dos partes en la que Ross Hall explora el potencial para aumentar el bienestar mediante la transformación de los sistemas educativos tradicionales.

Una cacofonía de propósitos

Ante los desafíos que afrontan actualmente nuestro planeta y nosotros como especie, la necesidad de una transformación fundamental de la educación es más urgente que nunca.

Los cambios necesarios son tan numerosos y complejos que la coordinación y la colaboración resultan esenciales. En los sistemas educativos de todo el mundo, las personas y los proyectos suelen estar desconectados entre sí, lo que dificulta el cambio al obstaculizar el flujo de recursos, la innovación y las buenas prácticas.

“La necesidad de una transformación fundamental de la educación es más urgente que nunca.”

La coordinación y la colaboración requieren que las personas trabajen hacia un objetivo común. Pero encontrar dicho objetivo supone un reto importante cuando existen tantas perspectivas diferentes que compiten por la atención y los recursos.

Para muchas personas, el propósito principal de la educación es preparar a los jóvenes para el trabajo. En la práctica, esto a menudo se traduce en un enfoque limitado en el rendimiento académico, en muchos casos a expensas de preparar a los jóvenes para participar en significativo Trabajo que contribuye al bienestar personal, social, económico y ambiental.

Otros creen que los sistemas educativos deberían centrarse más explícitamente en el bienestar, ya sea que eso signifique bienestar ambiental (abordar la crisis climática, la pérdida de biodiversidad y la contaminación); bienestar social (buscar justicia, equidad y paz); bienestar económico (por ejemplo, crear economías circulares) o bienestar personal (salud mental, física, emocional, relacional y espiritual).

Luego están aquellos cuyo enfoque en el bienestar es menos obvio, pero implícito. Pueden, por ejemplo, estar trabajando para enfocar los sistemas educativos en el desarrollo de resultados de aprendizaje específicos (como la creatividad, el pensamiento crítico y la empatía) o grupos de habilidades (habilidades sociales y emocionales, 21^st habilidades del siglo, fortalezas de carácter, etc.). O pueden querer que los sistemas educativos enfaticen prácticas pedagógicas específicas (como el aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje basado en la naturaleza o aprendizaje basado en el juego).

Ante tal cacofonía de voces que compiten por la atención y los recursos, no es de extrañar que quienes participan en la educación a menudo se sientan confundidos e incapaces de reconocer oportunidades para colaboraciones cruciales. Por lo tanto, es fundamental encontrar un propósito común que reúna a todos aquellos que trabajan para transformar los sistemas educativos.

Un propósito común: aprender a prosperar juntos.

Al "tejer" colaboraciones entre actores del ámbito educativo cuyas perspectivas pueden diferir, como se describió anteriormente, me ha resultado útil señalar que el bienestar siempre es fundamental para su trabajo, ya sea de forma explícita o implícita.

Luego planteo dos preguntas complementarias: ¿Qué es lo más importante para ti en la vida? ¿Y qué es lo que más deseas para los niños en tu vida? Las respuestas suelen reflejar las mismas prioridades: estar sano y feliz; pertenecer; vivir en paz; amar y ser amado. Estas respuestas parecerían sugerir que el bienestar individual debería ser la preocupación central de los sistemas educativos. Sin embargo, está claro que cada uno de nosotros depende del bienestar de otras personas y del planeta; en otras palabras, bienestar personal, social y planetario están inextricablemente vinculados.

“El bienestar personal, social y planetario están intrínsecamente ligados.”

Cuando las personas reconocen que el bienestar está en el centro de su trabajo, y que el bienestar personal, social y planetario son interdependientes, es posible unirlos para trabajar hacia el propósito común de aprender a prosperar juntos.

Aprendizaje holístico

Nuestro bienestar —el grado en que prosperamos— está determinado por diversos factores: nuestras decisiones, nuestras habilidades, nuestro autoconocimiento y conocimiento del mundo, la calidad de nuestra consciencia y nuestras intenciones. Para prosperar juntos, debemos preocuparnos por nuestro bienestar personal, prestarle atención y elegirlo, así como por el bienestar de la sociedad y del planeta.

Aprender a prosperar juntos requiere no solo conocimiento, sino también adquirir —y elegir utilizar— una amplia gama de habilidades y cualidades. Requiere enfoques holísticos al desarrollo humano, que permite a las personas crecer física, emocional, cognitiva, relacional y espiritualmente.

Si bien esta perspectiva holística puede plantear desafíos para los profesionales de la educación, incluyendo la búsqueda de formas de evaluar el desarrollo holístico de los niños, es esencial que tengamos en cuenta al niño en su totalidad. Competencia entre aquellos con diferentes prioridades: aprendizaje social y emocional, 21^st—Descuidar las habilidades del siglo XXI, las fortalezas de carácter, etc.— es contraproducente. El desarrollo en todas estas áreas es esencial para nuestro bienestar colectivo.

“Aprender a prosperar juntos requiere que prestemos atención al desarrollo integral de los niños.”

Quizás lo más problemático sea la idea de que la alfabetización, la aritmética y el rendimiento académico preceder a todo lo demásSi bien estas habilidades son ciertamente importantes, el desarrollo cognitivo es entrelazado con el desarrollo físico, emocional, social y espiritual. Además, el desarrollo de habilidades sociales y emocionales puede mejorar el rendimiento académico. Cuando nos centramos exclusivamente en un pequeño conjunto de resultados de aprendizaje, ignoramos el resto del ser humano y ponemos en riesgo nuestro bienestar colectivo. Aprender a prosperar juntos requiere que prestemos atención al desarrollo integral de los niños.