¿Cómo desarrollan los niños una autoestima positiva?
Desarrollar competencias, con el apoyo de un adulto, puede ayudar.
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¿Por qué son importantes las creencias de los niños sobre sí mismos?
Los jóvenes difieren en cómo se perciben a sí mismos. Pueden creer que "soy bueno en matemáticas", "soy bueno en los deportes" o "soy una buena persona", o tal vez estén convencidos de que lo contrario es cierto. creencias influyen en cómo actúan en el mundo, cómo responden a los demás y en qué tareas se involucran. Las creencias sobre sí mismos en la infancia y la adolescencia pueden influir en resultados importantes de la vida años después, incluyendo éxito escolar, motivación académica y salud.
“Las creencias que uno tiene sobre sí mismo durante la infancia y la adolescencia pueden influir en resultados importantes de la vida años después.”
Cuando las creencias sobre uno mismo son sólidas y están basadas en la realidad, permitir que los niños prosperenTener creencias positivas sobre la propia capacidad puede ser útil al emprender tareas difíciles, mientras que las creencias negativas pueden hacer que las tareas sean más desafiantes. Los estudiantes que no creas son capaces de realizar tareas académicas tienden a realizar peor que sus compañeros, incluso si sus competencias reales son similares. La niñez intermedia es un período particularmente crítico en el desarrollo de la autoconfianza y un buen momento para intervenciones destinadas a fomentar creencias positivas sobre uno mismo.
Queríamos saber más sobre el papel de los padres, los profesores, los compañeros, las características individuales y el entorno escolar en la autoestima de los jóvenes, con la esperanza de que esto arrojara luz sobre las mejores maneras de ayudar a los estudiantes a desarrollar una autoestima positiva.
¿Qué factores subyacen a las creencias que los niños tienen sobre sí mismos?
We revisado sistemáticamente Existe una vasta cantidad de evidencia sobre los factores que influyen en la autoestima de niños y adolescentes. Analizamos datos de más de 8,500 estudios que involucran a más de 16 millones de estudiantes de primaria y secundaria.
Tres factores parecen ser los más importantes para la autoestima de niños y adolescentes: los resultados académicos, como el rendimiento escolar, y las habilidades no cognitivas, como las habilidades socioemocionales, fueron los dos factores más estrechamente relacionados con una autoestima más positiva, seguidos del apoyo parental percibido.
Las creencias sobre uno mismo difieren según el género, la etnia y el origen cultural. Esto probablemente se deba a estereotipos, por ejemplo, la idea de que las niñas son peores que los niños. en matemáticas —más que a algo inherente a un niño en particular. Si bien la relación entre estos factores contextuales y la autoestima de los niños es bastante débil, parece que el entorno en el que crecen y los mensajes que reciben sobre su capacidad para realizar ciertas tareas pueden influir en cómo se ven a sí mismos.
El uso excesivo de la tecnología se asocia con una autoimagen más negativa en los niños. Es probable que los recientes avances en inteligencia artificial puedan influir en la autoimagen de niños y adolescentes, pero no encontramos investigaciones sobre este tema al realizar nuestro estudio, que se basó en publicaciones hasta 2023.
El entorno escolar, incluido el tamaño de las aulas, tiene una mínima relación con la autoestima, pero encontramos poca evidencia sobre el papel del clima en el aula o las relaciones con los profesores y compañeros. Estas relaciones cobran cada vez más importancia durante la adolescencia, una etapa en la que los jóvenes pasan menos tiempo con sus padres, por lo que su impacto aumenta a medida que crecen.
¿Qué fomenta una autoestima positiva?
Descubrimos que abordar directamente las creencias de los niños sobre sí mismos es efectivo. Según otras investigaciones, esto podría significar animarlos a reflexionar sobre sus fortalezas y proporcionar retroalimentación específica, centrado en la tarea en lugar del niño. Si bien puede parecer que elogiar a los estudiantes por sus logros es una buena manera de mejorar su autoestima, los elogios en realidad pueden hacer que los niños se muestren reacios a buscar desafíos o cometer errores, lo que a su vez puede, socavar la confianza en sus propias capacidades y disminuye su autoestima. Los padres y maestros se benefician al saber qué ayuda y qué puede ser contraproducente.
“Como la autoconfianza se construye sobre experiencias previas, una mayor habilidad y práctica conducen a una mejor autoconfianza.”
Nuestros resultados indican que los niños necesitan tener experiencias de logro positivas. Los adultos pueden ayudar apoyando a los niños en el desarrollo de competencias psicológicas y físicas, aunque esto es menos efectivo que enfocarse específicamente en las creencias sobre sí mismos. Especulamos que desarrollar dichas competencias podría ser especialmente beneficioso para los estudiantes cuyas autopercepciones son menos positivas desde el principio. Los padres y maestros pueden ayudar a construir las creencias de los niños. habilidades sociales y emocionales Enseñándoles a comunicarse eficazmente, a manejar sus emociones, a regular su ira y a afrontar situaciones estresantes. También puede ser beneficioso que padres y maestros brinden oportunidades para que los jóvenes participen en actividades físicas extracurriculares. Dado que la autoestima se construye a partir de experiencias previas, una mayor habilidad y práctica conducen a una mayor confianza en uno mismo.
Las habilidades académicas y socioemocionales, junto con el apoyo de los padres, contribuyen a una autoestima positiva. Para ayudar a los jóvenes a desarrollarse plenamente, es útil que padres y maestros se enfoquen explícitamente en fortalecer su autoestima y apoyen el desarrollo de sus competencias psicológicas y físicas durante la etapa crucial de la educación primaria y secundaria.
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