Werden introvertierte Kinder in der Schule übersehen?
Das „Netzwerk ruhiger Schulen“ in den USA möchte das Klassenzimmerumfeld verändern.
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Wer in letzter Zeit in einem Klassenzimmer war – oder sich an seine eigene Schulzeit erinnern kann – weiß, dass sich bei einer Frage des Lehrers sofort einige Kinder melden. Manche denken kurz nach und heben dann zögernd die Hand, andere wiederum kauern sich klein und versuchen, unsichtbar zu werden. Und wenn die besonders extrovertierten Kinder schon die Antworten rufen, bevor die Nachdenklichen überhaupt die Hand heben, ist es leicht zu verstehen, warum viele Kinder bei der Leistungsbeurteilung im Unterricht schlecht abschneiden.
Introvertiert, nicht schüchtern
Susan Cains Bestseller von 2012 Stille: Die Kraft der Introvertierten in einer Welt, die nicht aufhört zu reden, 20 genanntth Das „Extrovertiertheitsideal“ des 20. Jahrhunderts wurde infrage gestellt. Mit ihrer Untersuchung von Klassenzimmern und Arbeitsplätzen und ihrer Überlegung, welches Verhalten belohnt wird, traf Cain einen wunden Punkt.
Introvertierte und Extrovertierte verarbeiten Reize unterschiedlich. Während Extrovertierte Energie aus dem Kontakt mit anderen schöpfen, brauchen Introvertierte Zeit für sich, um neue Kraft zu tanken. Die amerikanische Geschäftskultur – deren Trends und Praktiken sich weltweit verbreiten – legt großen Wert auf Zusammenarbeit und Teamzusammenhalt und fördert das viel kritisierte Großraumbüro.
Laut Cain sind all diese Maßnahmen kontraproduktiv, wenn es um die Förderung von Innovationen geht. Und wenn Unternehmen unbewusst die kontaktfreudigen Netzwerker für Beförderungen auswählen, wird das Führungspotenzial von Introvertierten übersehen.
„Introvertierte folgen ihrer Intuition und treffen reflexartig selbstwidersprüchliche Entscheidungen“, sagt Susan Cain. in ihrem TED-Vortrag Basierend auf dem Buch. Die Unternehmenskultur zu verändern bedeutet, dorthin zurückzukehren, wo die Definition von Erfolg ihren Anfang nimmt: in der Schule.
Muster werden früh festgelegt
Lehrer glauben immer noch, dass der „ideale Schüler“ ein Extrovertierter ist – obwohl Introvertierte laut Cain im Allgemeinen bessere Noten erzielen.
In einem typischen modernen Klassenzimmer sitzen die Kinder in Gruppen an Tischen, oft einander gegenüber, und arbeiten an Gruppenprojekten. Von ihnen wird erwartet, dass sie wie Mitglieder eines Gremiums agieren und sich auf eine Aufgabe einigen. Zusammenarbeit ist zwar weder schlecht noch falsch, doch manche Menschen brauchen Zeit für sich, um ihre Talente zu entfalten.
„Schluss mit dem Wahnsinn der ständigen Gruppenarbeit!“, fordert Cain. Bringt Kindern bei, zusammenzuarbeiten, aber auch, selbstständig zu arbeiten, denn nur so entstehen tiefgründiges Denken und Kreativität.
Eine Revolution beginnen …
Mit Ruhig Nachdem das Buch in 38 Sprachen übersetzt und Cains darauf basierender TED-Talk über 14 Millionen Mal angesehen worden war, war es Zeit zu handeln. Susan Cains Botschaft bildet die Grundlage für die gewinnorientierte Organisation. Quiet Revolution LLC.
Die „Stillen Revolutionäre“ haben es sich zum Ziel gesetzt, das Führungsverständnis in Unternehmen zu verändern und Eltern sowie Pädagogen dabei zu unterstützen, introvertierte Kinder zu erkennen und zu fördern. Im leistungsorientierten Schulalltag – der Schüler vordergründig auf eine erfolgreiche Karriere vorbereiten soll – geraten manche introvertierte Kinder so sehr in Vergessenheit, dass sie als lernbehindert eingestuft werden.
Das erklärte Ziel von Susan Cain und der ehemaligen Lehrerin Heidi Kasevich ist der Aufbau eines Netzwerks von „Stillen Schulen“ mit einer inklusiven Kultur, die das Lern- und Führungspotenzial jedes einzelnen Schülers anerkennt. Um dieses Ziel zu erreichen, planen sie, mit interessierten Schulen zusammenzuarbeiten und „Stille Botschafter“ zu Experten für Introversion und Extroversion auszubilden. Diese Botschafter werden dann gemeinsam mit ihren Kollegen ein ruhigeres, angenehmeres, kreativeres und unterstützenderes Lernumfeld an ihrer Schule schaffen.
… in New York City
Zum Auftakt des Netzwerks „Stille Schulen“ kamen im Juni 2016 60 New Yorker Pädagogen zusammen, um zwei Tage lang darüber nachzudenken, wie man die introvertierten Schüler im Unterricht besser einbeziehen kann. Das Programm wurde von Heidi Kasevich entwickelt, die heute die Bildungsinitiativen der „Stillen Revolution“ leitet. Schulleiter, Lehrer, Schulpsychologen und Beratungslehrer diskutierten Ideen, wie man die Lernatmosphäre so gestalten kann, dass die extrovertierten Schüler zur Ruhe kommen und die introvertierten Schüler ihr Potenzial entfalten können.
Kasevich forderte Pädagogen auf, „Teilnahme am Unterricht“ als aktives Engagement im Klassenzimmer zu verstehen. An vielen Schulen macht dies einen großen Teil der Schülernote aus. Begeisterung und Austausch müssen nicht unbedingt durch Gespräche entstehen. Zeichnen, Schreiben oder Partnerarbeit können die Ideen einer Schülergruppe anregen. Ein weiterer Vorschlag: Die Schüler können im Klassenzimmer herumgehen, ihre Ideen auf Zettel schreiben und diese an die Wände heften. So können die Kinder in Ruhe auf die Ideen der anderen eingehen – ein stiller Dialog.
Der Weg von der wettbewerbsorientierten, auf Eigenwerbung ausgerichteten Atmosphäre an US-Schulen hin zu dem von Cain und Kasevich angestrebten inklusiveren Klassenzimmer ist lang. Die Sensibilisierungsarbeit hat gerade erst begonnen; wie bei so vielen Schulinitiativen wird der Erfolg vom Willen und der Fähigkeit der Lehrkräfte und Schulleitungen abhängen, ihre Denkweise zu ändern.
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