„Risikobereitschaft entsteht nur, wenn man Schülern die Chance gibt, voranzukommen.“
Interview von:
Was passiert, wenn man Schüler, Lehrer und Technologieunternehmer zusammenbringt, um mit neuen Lernideen zu experimentieren? Christoph Wittmer spricht darüber, wie man die Zukunft der Bildung durch Innovation gestalten kann.
Caroline Smrstik Gentner: Was hat Sie dazu inspiriert, ein digitales Lernlabor (DLL) an der Lyceum Alpinum Zuoz, ein internationales Schweizer Internat?
Christoph Wittmer: Es war schon immer mein Credo, dass junge Menschen frühzeitig die Möglichkeit haben müssen, ihre Fähigkeiten zu entdecken. Sie sollten nicht nur Wissen aufnehmen und ihre Erkenntnisse aufsparen, bis sie endlich etwas tun dürfen, an realen Projekten mitarbeiten können. Zweitens bin ich der Meinung, dass eine Schule nicht nur aus Lehrkräften bestehen, sondern auch externe Experten einbeziehen sollte. Abstraktes Lernen reicht nicht aus: Wir müssen die Welt in den Unterricht holen.
„Junge Menschen müssen frühzeitig die Möglichkeit haben, herauszufinden, wozu sie fähig sind. Sie sollten nicht nur Wissen aufnehmen und ihre Lernerfahrungen aufsparen, bis sie endlich etwas tun dürfen, an realen Projekten mitarbeiten dürfen.“
CSG: Sie hatten Kooperationspartner wie Opendata.ch und Kickstart-Innovation Sie kamen nach Zuoz. Was haben sie dort gemacht?
CW: Was wir gemacht haben, war kein Hackathon im üblichen Sinne. Im Bildungsbereich gibt es nicht viele Rohdaten; und die vorhandenen sind hochsensibel. Schulen können Schülerdaten nicht einfach weitergeben. Wir haben uns mehr mit Ideen und deren Weiterentwicklung beschäftigt als mit reinem Daten-Hacking.
Unser Labor im März 2019 war ein experimenteller Raum, in dem Studierende und Lehrende mit verschiedenen Experten – Spezialisten, Programmierern und Unternehmern – zusammenarbeiten und in kurzer Zeit neue Ideen erproben konnten. In anderthalb Tagen Workshops… entwickelte 11 LernideenUnd diese Ideen entwickeln sich zu Projekten: „World School“ begann im Mai mit einer Arbeitsreise zu einer Schule in Rumänien, und „Digital Balance“ und „Learning Nomads“ stehen kurz vor dem Start. Ich hatte erwartet, dass es ein spannender Prozess werden würde, und er war weitaus erfolgreicher als gedacht.
CSG: Ihre Schüler konnten durch diesen Prozess ihr Denken erweitern.
CW: Ich glaube, das Schweizer Bildungssystem hat einen Konstruktionsfehler: Die Gymnasien bereiten junge Menschen lediglich auf ein Universitätsstudium vor. Sie lernen nicht, Risiken einzugehen oder Verantwortung zu übernehmen. Risikobereitschaft entsteht erst, wenn man Schülern die Möglichkeit gibt, eigene Projekte voranzutreiben.
Deshalb präsentierten am Ende unseres Labors ausschließlich die Studierenden ihre Projekte. Sie standen auf der Bühne und erklärten, wie sie vorgehen würden. Dadurch geben wir den Studierenden viel Mitspracherecht, denn es geht weit über eine bloße Präsentation eines Themas hinaus, das man sich durch Recherchen im Internet zusammengestellt hat. Es ist die Vorstellung der eigenen Kernidee.
„Ich glaube, das Schweizer Bildungssystem hat einen Konstruktionsfehler: Die Gymnasien bereiten junge Menschen lediglich auf ein Universitätsstudium vor. Sie lernen nicht, Risiken einzugehen oder Verantwortung zu übernehmen.“
CSG: Mit dem DLL haben Sie einen strukturierten Prozess zur Ideengenerierung geschaffen. Wie könnte dieser Prozess auf andere Schulen übertragen und in die Praxis umgesetzt werden?
CW: Das Format lässt sich relativ einfach kopieren. Kickstart und Opendata.ch stellen 30 Experten bereit, darunter externe Bildungsfachleute, Designer, Unternehmer und Programmierer. Man benötigt einen Raum, in dem alle zusammenkommen können, 30 Schüler und jede Menge Ideen, um loszulegen. Es ist ein großartiges System, weil es eine neue Art des Lernens und Lehrens ermöglicht: Schülerführung, spielerisches Lernen, mehr Erkundung. Diese Ideen sind in aller Munde, haben es aber hierzulande noch nicht ins Schulsystem geschafft. Im besten Fall gibt es Projektwochen, in denen sich Schüler und Lehrer kurzzeitig beschäftigen, bevor der reguläre Unterricht wieder einsetzt.
Die Schweizer Gesellschaft und ihre Schulen hinken in Sachen Digitalisierung hinterher. Das muss sich ändern, denn sonst erziehen wir eine ganze Generation, die nicht für eine veränderte, digitale Welt gerüstet ist.
Interview von:
Fußnoten
Christoph Wittmer ist Schulleiter des Lyceum Alpinum Zuoz, eines internationalen Internats in der Nähe von St. Moritz in der Schweiz. Zuvor war er Schulleiter des staatlichen Kantonsgymnasiums Enge in Zürich und initiierte dort das Lyceum Alpinum Zuoz, ein internationales Internat in der Schweiz. HSGYM (Ein Netzwerk von Institutionen, bestehend aus der Eidgenössischen Technischen Hochschule ETH Zürich, der Universität Zürich, den Zürcher Fachhochschulen und Gymnasien). Er ist einer der Preisträger des Spotlight Switzerland Awards 2019.
Die Lyceum Alpinum ZuozDas 1904 gegründete Internat ist ein internationales Internat in der Schweiz, unweit von St. Moritz. Schüler aus über 30 Nationen sowie aus den umliegenden Ortschaften kommen zum Lernen in das Alpendorf. Die Schule beherbergt 200 Internatsschüler und 100 Tagesschüler im Alter von 12 bis 18 Jahren.
A Digitales Lernlabor (DLL) Das Lyceum Alpinum in Zuoz erprobt, testet und entwickelt neue und bestehende Lösungen zur Verbesserung von Lernpraktiken und Lernumgebungen mithilfe digitaler Technologien und Medien. Das Modell basiert auf einem einzigartigen Innovations- und Sprint-Designprozess, der auf dem Testen und Validieren von Lösungen aus Prototypen, Start-ups, etablierten Unternehmen und Open-Source-Ressourcen beruht. Das dort angewandte DLL bietet eine Methodik mit einem unterstützenden Werkzeugkasten, um Herausforderungen von Bildungseinrichtungen und -umgebungen bei der Ermöglichung einzigartiger Lernerfahrungen zu identifizieren und inklusive, kommerzielle und offene Innovation in der Entwicklung zu fördern.
Das digitale Lernlabor war eines der zehn Schweiz im Fokus Projekte, die auf der HundrED Campus Seminar Am 30. Oktober 2019 in Zürich wurden die prämierten Projekte vorgestellt, die vielversprechende Ansätze für die digitale Transformation an Schulen aufzeigen. Die Initiative ist eine Kooperation der We Are Play Lab Foundation und der Gebert Rüf Stiftung. Jacobs Foundation, Stiftung Mercator Schweiz, Beisheim Stiftung, digitalswitzerland next generation und die Pädagogische Hochschule Zürich.