„Man kann seine Kinder nicht einfach vom Netz trennen.“
Interview von:
Der Medienforscher Michael Robb spricht über den zunehmenden Gebrauch persönlicher Geräte bei Kindern und die Wichtigkeit, verantwortungsbewusste digitale Bürger heranzubilden.
Caroline Smrstik Gentner: Ihre neueste Umfrage zur Mediennutzung Eine Studie in den USA zeigt, dass Kinder unter 8 Jahren mittlerweile ein Drittel ihrer Bildschirmzeit auf mobilen Geräten verbringen. Sollten wir uns Sorgen machen, dass Vorschulkinder ständig ein Smartphone in der Hand halten?
Michael Robb: Das wirklich Interessante daran ist, dass seitdem erste Befragung 2011Die gesamte Bildschirmzeit von Kindern im Alter von null bis acht Jahren hat sich nicht verändert. Fernsehen, DVDs, Desktop-Computer und Videospiele werden heute weniger genutzt, da mobile Geräte wie Smartphones immer verbreiteter werden.
CSG: Wodurch lässt sich der Aufstieg mobiler Medien erklären?
MR: Heutzutage besitzt fast jeder ein Mobilgerät: Es gilt nicht mehr als „nice to have“, sondern als „unverzichtbar“. Unsere Umfrage ergab, dass 98 % der Haushalte über ein Mobilgerät verfügen, unabhängig vom Familieneinkommen. Die Kombination aus der wahrgenommenen Notwendigkeit eines Mobilgeräts und der Erschwinglichkeit sowie den gesunkenen Kosten von Breitbandinternet ist in vielerlei Hinsicht vielversprechend, da sie den Zugang zu digitalen Technologien für alle verbessert hat. Die digitale Kluft in amerikanischen Haushalten verringert sich.
CSG: Warum ist der Medienkonsum auf Bildschirmen in Familien mit niedrigem Einkommen höher? Handelt es sich hierbei um einen „Babysitter-Effekt“?
MR: Ich bin mir nicht ganz sicher, aber ich weiß, dass die meisten Menschen dies auf den ersten Blick als Problem sehen. Ich zögere, diesem Befund eine Wertung zu geben. Man muss auch die anderen Faktoren in diesem Umfeld berücksichtigen.
„In einkommensschwachen Gebieten kann es sich als vorteilhaft erweisen, mehr Zeit mit Kindern zu verbringen, indem man sie von einem möglicherweise negativen Umfeld fernhält oder weil es keine anderen Ressourcen für sie gibt.“
Kinder aus Familien mit höherem Einkommen haben möglicherweise mehr Freizeitaktivitäten außerhalb der Schule und daher weniger Zeit für Medien. In einkommensschwächeren Gegenden kann ein höherer Medienkonsum jedoch vorteilhaft sein, da er Kinder vor potenziell negativen Einflüssen schützt oder weil es keine anderen Angebote für sie gibt. Auch die elterliche Beteiligung hat zugenommen: Der Anteil der Eltern, die Apps für ihre Kinder herunterladen, ist in einkommensschwächeren Familien deutlich gestiegen. Der Unterschied zwischen Familien mit höherem und niedrigerem Einkommen beträgt nur noch 6 Prozentpunkte, während er 2013 noch 38 Prozentpunkte betrug.
CSG: Da die einkommensbedingte „digitale Kluft“ immer kleiner wird, bietet sich hier eine großartige Chance für frühkindliche Bildung über sozioökonomische Grenzen hinweg. Was können Sie tun, um dies zu fördern?
MR: Nachdem wir durch unsere alle vier Jahre stattfindende Volkszählung ein solides statistisches Bild erstellt haben, liegt der Fokus weiterer Forschung nun auf den qualitativen Unterschieden. Die Förderung einer qualitativ hochwertigen Mediennutzung ist der nächste wichtige Schritt. Besonders bei jüngeren Kindern: Früher, als noch ein großer Fernseher im Zimmer stand, konnten Eltern sehen, was ihre Kinder sahen und was sie fesselte. Heute haben sie kaum noch Einblick in die Mediennutzung ihrer Kinder, und die schiere Menge an verfügbaren Inhalten ist überwältigend.
„Die Förderung einer qualitativ hochwertigen Mediennutzung ist das nächste Ziel.“
Deshalb testet unsere Organisation Apps, Spiele und sogar YouTube-Kanäle. Wir möchten Eltern helfen, sich einen Überblick über das Angebot zu verschaffen, damit sie ihre Kinder optimal vorbereiten können. unsere OrganisationEmpfehlungen auszusprechen ist wie Samen auszustreuen, und wir hoffen einfach, dass einige davon Wurzeln schlagen können.
CSG: Wie erreicht man Menschen, deren digitales Verhalten man verändern möchte?
MR: Wir haben viele Möglichkeiten, das Thema anzusprechen; eine Patentlösung gibt es hier nicht. Bei jüngeren Kindern arbeiten wir bereits mit Kinderärzten zusammen. Die meisten Kinder durchlaufen das Gesundheitssystem, und wenn der Arzt etwas sagt, hören die Eltern in der Regel zu. Bibliothekare können wertvolle Medienmentoren sein – die öffentliche Bibliothek ist eine wichtige Ressource. Wir bieten außerdem Lehrpläne zur digitalen Kompetenz für Lehrkräfte sowie Materialien zur Kommunikation zwischen Lehrkräften und Eltern an.
„Es ist erstaunlich, wie wenig über verantwortungsvolle digitale Bürgerschaft gelehrt wird, und es geht dabei nicht nur um ‚Technik‘. Medienkompetenz bedeutet auch, die Quelle und Qualität von Informationen zu verstehen.“
Es ist erstaunlich, wie wenig über verantwortungsvolle digitale Bürgerschaft gelehrt wird, und dabei geht es nicht nur um Technologie. Medienkompetenz bedeutet auch, die Quelle und Qualität von Informationen zu verstehen. Das sind Dinge, die nichts mit Technologie zu tun haben.
CSG: Sprechen wir kurz über Teenager und Kinder im Vorpubertätsalter. Wie sieht es mit ihrem Medienkonsum aus?
MR: Jugendliche und Kinder im Vorpubertätsalter nutzen ihre Handys hauptsächlich zum Fernsehen und Musikhören. Ihr Interesse an Fernsehen und Musik unterscheidet sich kaum von der Zeit vor dem Internet. Es gibt diese große gesellschaftliche Debatte über „Sucht“, die den Kern der Sache verfehlt. Kinder nutzen soziale Medien auf ihren Handys zwar intensiv, aber es ist schwer zu sagen, was besorgniserregend und was übertrieben ist. Es ist wie vor ein oder zwei Generationen, als behauptet wurde, Fernsehen mache Kinder dumm, oder noch früher, als Eltern sich über laute Rockmusik ihrer Kinder beschwerten.
„Kinder nutzen sicherlich viele soziale Medien auf ihren Handys, aber es ist noch schwer zu sagen, was besorgniserregend ist und was moralische Panik auslöst.“
Es ist wichtig, differenziert darüber zu sprechen. Kinder nutzen Geräte auf vielfältige Weise. Die Smartphone-Nutzung älterer Kinder einzuschränken, ist nicht so einfach wie eine Woche Fernsehen zu verbieten oder ein Videospiel auszuschalten. Ein Teenager sagte in einem Interview: „Wenn man mir mein Handy wegnimmt, nimmt man mir mein Leben.“
Teenager und Kinder im Vorpubertätsalter chatten oder spielen nicht nur Videospiele, sondern sprechen auch über Hausaufgaben und recherchieren für die Schule. Für viele Kinder spielt sich ihr gesamtes Leben auf ihren Geräten ab. Man kann sie davon nicht mehr trennen.
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Fußnoten
Michael Robb Ist Forschungsdirektor bei Gesunder MenschenverstandCommon Sense ist eine unabhängige, gemeinnützige Organisation mit Sitz in den USA, die sich dafür einsetzt, Kindern ein erfolgreiches Leben in einer von Medien und Technologie geprägten Welt zu ermöglichen. Common Sense bietet Informationen, Beratung und Hilfsmittel für Eltern, Lehrkräfte und politische Entscheidungsträger.
Ein Kommentar
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Das war ein tolles Interview, einfach und leicht verständlich, aber es wurden wertvolle Informationen und Kenntnisse vermittelt.