„Kinder aus allen Gesellschaftsschichten werden eine neue Vision für Kolumbien entwickeln.“
Interview von:
Nathalia Mesa, Vorsitzende von aeioTU, berichtet uns über die Befähigung von Kindern, eine neue demokratische Zukunft in Kolumbien aufzubauen.
Caroline Smrstik Gentner: Was ist das größte Problem für Kinder in Kolumbien?
Nathalia Mesa: Kolumbien ist ein junges Land: Wir haben 4.2 Millionen Kinder, und die Hälfte von ihnen lebt in extremer Armut. Wenn die Hälfte unserer nächsten Generation nicht ausreichend ernährt ist und keine angemessenen Lebensbedingungen hat, wie können wir dann eine bessere Zukunft erwarten?
Wir müssen Barrieren überwinden und Menschen mit niedrigem und hohem Einkommen zusammenbringen, um die Zukunft zu gestalten. Doch in Kolumbien ist das noch nicht selbstverständlich. Ich habe diese tiefe Leidenschaft – als Frau, als Mutter und als Kolumbianerin. Ich möchte mich für die Kinder einsetzen und den Ärmsten die bestmöglichen Chancen bieten.
Normalerweise erhalten Menschen mit höherem Einkommen die beste Ausstattung: Materialien, Lehrer, Technologie. Aber bei aeioTU Wir können den Traum verwirklichen, allen das Beste zu bieten. Ein Teil unserer Finanzierungsstrategie ist die Quersubventionierung. Deshalb freute es mich so sehr, dass meine Tochter mit zwei Jahren ein aeioTU-Zentrum besuchen konnte, in dem Familien für die Leistungen bezahlen. Diese Einnahmen halfen aeioTU, auch anderen Kindern, die sich das nicht leisten können, eine Betreuung zu ermöglichen. In den letzten zehn Jahren haben 1197 Kinder in kostenpflichtigen Zentren dazu beigetragen, die Betreuung von 1279 anderen Kindern zu subventionieren.
CSG: Warum hast du dich für die/den entschieden? Reggio Emilia Lernmodell für aeioTU?
NM: Als ich mir frühkindliche Bildungsmodelle in den USA ansah, besuchte ich mehrere sehr gute, vom Reggio-Emilia-Ansatz inspirierte Einrichtungen und erkannte, dass wir genau das in Kolumbien brauchen, da wir eine Demokratie aufbauen. Unser Team fühlte sich der Reggio-Emilia-Philosophie verbunden: Selbstbestimmung, Gemeinschaftsbildung, Demokratie, der Einsatz von Kunst. Mir geht es nicht darum, einen Lehrplan zu fördern, der neue Angestellte hervorbringt; ich möchte neue Bürgerinnen und Bürger. Der Reggio-Emilia-Ansatz entstand nach dem Zweiten Weltkrieg in Italien und ähnelt daher sehr der Situation, in der wir uns heute in Kolumbien befinden.
CSG: Ist das Leben in Kolumbien nach den Friedensabkommen vergleichbar mit dem Wiederaufbau nach einem Krieg?
NM: In gewisser Hinsicht ja. Wir sind seit unseren Anfängen Teil des Friedensprozesses, weil wir aeioTU als Möglichkeit sehen, Bildungsräume zu schaffen, in denen Kinder ihre Traumata verarbeiten und eine neue Vision für Kolumbien entwickeln können. Wir glauben, dass Schulen wie geschützte Räume sind, in denen Kinder Frieden, gute Beziehungen, Kreativität, die Faszination für ihre eigene Identität, Musik, Essen usw. erleben, sodass sie, wenn sie in ihr vielleicht von Gewalt, Armut oder Traurigkeit geprägtes Zuhause zurückkehren, wissen, dass es andere Wege gibt.
Unsere Idee war von Anfang an, Kinder zu befähigen, Kolumbien in eine friedlichere, demokratischere und nachhaltigere Gesellschaft zu verwandeln.
„Ich bin nicht daran interessiert, einen Lehrplan zu fördern, der neue Angestellte hervorbringt; ich will neue Bürger.“
CSG: War es schwierig, Lehrer in Kolumbien dazu zu bringen, einer neuen Philosophie zu folgen?
NM: Die Arbeit bei aeioTU ist anspruchsvoll: Als Lehrkraft muss man im Team arbeiten und die Eltern einbeziehen. Wir haben Zentren in Bogotá, in Vierteln, in denen alle bewaffneten Gruppen präsent waren. Anfangs wollten die Eltern ihre Kinder nicht schicken, weil sie befürchteten, dass diese mit Kindern einer anderen bewaffneten Gruppe zusammenkommen würden. Alle unsere Zentren gelten als „neutrale Orte“ – die Eltern haben sich mit den Lehrkräften darauf geeinigt, dass es sich um neutrales Terrain handelt. Und jetzt feiern sie dort den Vatertag, den Tag der Familie oder andere Feiertage. Die Menschen kommen zusammen, und es wird zur Routine; hoffentlich wird die nächste Generation nicht so gewalttätig sein.
CSG: Erzählen Sie mir etwas über den von Ihnen entwickelten Lehrplan für die frühkindliche Entwicklung. Mir gefällt, dass er buchstäblich in einer Box geliefert wird!
NM: Es heißt die Kartographie-LehrplanDenn jeder Lehrer ist wie ein Reisender, dem wir die Karte geben. Wir haben den Prozess standardisiert, nicht aber die Aktivitäten. Wir haben den Lehrplan über mehrere Jahre entwickelt und anschließend Fördermittel von der IDB (Interamerikanische Entwicklungsbank) erhalten, um ihn ins Englische zu übersetzen und evaluieren zu lassen. Ellen Frede An der Rutgers University in den USA hat man fast ein Jahr lang mit uns an der Überarbeitung gearbeitet, sodass wir jetzt das Gefühl haben, dass es wirklich solide ist.
CSG: Wird dies nur in aeioTU-Zentren verwendet?
NM: 2016 haben wir unsere Strategie geändert und beschlossen, unser Wissen weiterzugeben, um mehr Kinder zu erreichen. Die Lehrkräfte müssen keine Angestellten der aeioTU sein, um den aeioTU-Lehrplan umzusetzen; sie müssen ihn lediglich gut umsetzen wollen.
Unser Stiftungsrat hat außerdem die kostenlose Bereitstellung des aeioTU-Lehrplans genehmigt. Daher suchen wir nach Partnerschaften in Brasilien und anderen Ländern, in denen Übersetzungen erforderlich sind. Aktuell ist der Lehrplan nur auf Spanisch verfügbar.
CSG: Wie sieht die staatliche Unterstützung für frühkindliche Entwicklung in Kolumbien aus?
NM: Die frühkindliche Entwicklung hat in der öffentlichen Politik an Bedeutung gewonnen: Es gibt ein Gesetz und einen Bundeshaushalt, aber sie ist noch nicht so weit fortgeschritten wie die Grundschulbildung. Die Kommunen investieren deutlich weniger. Zwar gibt es Unterstützung, aber die Finanzierung ist nach wie vor unzureichend und instabil. Manchmal stehen Mittel für Erweiterungen oder Schulungen zur Verfügung, manchmal nicht.
Wenn Schulen und Einrichtungen Fördermittel erhalten, wissen sie oft nicht, welchen Lehrplan sie verwenden oder welche Materialien sie anschaffen sollen. Wir müssen dringend Schulungen anbieten, um einen qualitativ hochwertigen Bildungsbetrieb zu gewährleisten.
CSG: Sie schreiben, dass Sie ECD ab der Schwangerschaft anbieten. Wie funktioniert das genau?
NM: Wir melden Kinder an, sobald die Mutter schwanger ist, und bilden Gruppen von 20 schwangeren Frauen pro Lehrerin. Diese mobilen Lehrerinnen besuchen die Familien und arbeiten mit den Eltern zusammen, um sie auf die bevorstehende Schwangerschaft vorzubereiten: Was sind die neun Monate der Schwangerschaft? Was geschieht im Körper der Mutter und im Kind?
„Wir müssen viel mit den Familien in Kolumbien zusammenarbeiten, sie stärken und ihnen die nötigen Werkzeuge an die Hand geben.“
Wir arbeiten mit den Bezugspersonen der Mutter zusammen: manchmal mit der Großmutter, manchmal mit einer Freundin. Wir gründen eine Gruppe von Frauen, die sich wöchentlich im Zentrum, in einer Buchhandlung oder gemeinsam im Kino treffen. Wir fördern die sozialen Kontakte zwischen ihnen, die in wohlhabenden Gegenden oft vorhanden sind, in einkommensschwachen jedoch nicht.
CSG: Sie bereiten Familien schon vor der Geburt des Kindes auf ein anderes Verhalten vor?
NM: Wir müssen in Kolumbien viel mit Familien zusammenarbeiten, sie stärken und ihnen die nötigen Werkzeuge an die Hand geben. Sie müssen ihre Rolle und ihre Möglichkeiten verstehen. Die Sängerin Shakira bat uns zusammen mit Fisher-Price, Tipps für Familien zu erstellen. Daraufhin verfassten wir 1,000 Tipps und stellen diese Listen kostenlos zur Verfügung. Wir organisieren Aktivitäten in Parks und Museen und ermutigen Eltern, mehr mit ihren Kindern zu spielen, mehr zu lesen und mehr Zeit für sie zu haben.
Das ist ein großer Wandel, aber Kolumbien denkt modern. Wir sind nicht so traditionsbewusst wie andere Länder der Region. Und wenn Kinder und Familien lernen, was Qualität bedeutet, werden sie uns helfen, in den Schulen dafür zu kämpfen, diese zu erreichen.
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Fußnoten
Nathalia Mesa ist Vorsitzender von aeioTU, ein Sozialunternehmen, das in seinen 30 Einrichtungen für frühkindliche Entwicklung in ganz Kolumbien hochwertige Angebote bereitstellt. Sie ist eine der zehn Preisträgerinnen des Klaus J. Jacobs Awards 2018Diese Auszeichnungen werden an soziale Innovatoren und Veränderer im Bereich der Kinder- und Jugendentwicklung verliehen.