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Il gioco non è frivolo

Pubblicato il: 9 Luglio 2019

Questo articolo ha più di 5 anni

Articoli Mercato Apprendimento e istruzione Giocare Imparare attraverso il gioco Imparare a prosperare

I bambini hanno bisogno di giocare per imparare.

Cristian Bortes, flickr.com, CC di 2.0

Autore

Aisha Schnellmann

Redazione, BOLD

Da bambino, mi veniva spesso offerto del tempo per giocare come ricompensa, da godere solo dopo aver accumulato un tempo sufficiente di apprendimento produttivo. Giocare significava prendersi una pausa dalla matematica complessa e dal vocabolario difficile: un momento di divertimento apparentemente improduttivo. Ricerca recente Michael W. Yogman e i suoi coautori, tuttavia, hanno scoperto che, lungi dall'essere frivolo, il gioco stimola l'apprendimento aiutando i bambini a sviluppare le capacità fisiche e le competenze socio-emotive fondamentali per avere successo in classe. I bambini, infatti, hanno bisogno di giocare per imparare.

Il gioco sviluppa il cervello dei bambini. Migliora le strutture cerebrali dei bambini e supporta lo sviluppo delle funzioni esecutive. Questi sono i mattoni fondamentali di cui i bambini hanno bisogno per padroneggiare abilità importanti più avanti nella vita, come la risoluzione dei problemi, la collaborazione e la creatività. Quando i bambini si impegnano nel gioco gioco guidato, per esempio, il L'esperienza di apprendimento ludico aiuta a sviluppare il loro controllo proattivofornendo loro la predisposizione psicologica per esplorare l'ignoto e la motivazione intrinseca ad apprendere in autonomia.

Ciò a sua volta migliora la loro curiositàIl gioco influisce positivamente sulla loro memoria e capacità di apprendimento. Inoltre, li aiuta a gestire lo stress e a svilupparsi a livello sociale ed emotivo. Per esempioNei bambini di età compresa tra i 3 e i 4 anni, che erano ansiosi di iniziare la scuola materna, si è osservata una riduzione del 20% dei livelli di ansia dopo aver partecipato ad attività ludiche per quindici minuti, rispetto al gruppo che ha ascoltato passivamente un insegnante leggere una storia.

Per i bambini che affrontano avversità infantili, giocare con i genitori o chi si prende cura di loro e condividere la gioia coltivando queste relazioni può ridurre il loro corpo stress risposta a un livello sano. Se non controllatoLo stress tossico può avere effetti dannosi sullo sviluppo cerebrale nei bambini piccoli., con conseguenti difficoltà di apprendimento.

Il gioco aiuta anche i bambini a sviluppare abilità come la negoziazione e la cooperazione, plasmando studenti emotivamente intelligenti che sono in grado di interagire in modo significativo con i loro coetanei. Questi sono attributi chiave che sono stati collegati a futuro successo accademico.

Paradossalmente, le classi che non incorporano attività ludiche ma sono tipicamente diretto dall'insegnante potrebbe farlo più difficile da imparare per i bambini piccoliQuando i bambini giocano, sono curiosi, attenti, eccitati e attivamente coinvolti nel processo di apprendimento. L'ambiente di apprendimento passivo tipico di una classe guidata dall'insegnante, tuttavia, potrebbe stimolare una risposta fisiologica contraria: la paura. Se presente in dosi elevate, questa è stato mostrato con conseguente diminuzione dell'attenzione e, di conseguenza, compromissione della capacità di apprendimento dei bambini.

"Il gioco favorisce l'apprendimento, aiutando i bambini piccoli a sviluppare le capacità fisiche e le competenze socio-emotive fondamentali per avere successo in classe."

Questo dimostra che il gioco non è frivolo. "Al contrario, il più grande ostacolo al gioco è la percezione errata che sia frivolo", ha osservato Yogman. Quindi, i bambini di oggi giocano abbastanza? I pediatri non la pensano così. Al contrario: le scuole dell'infanzia stanno sempre più sostituendo le attività ludiche con attività guidate dagli insegnanti per preparare i bambini alle difficoltà della scuola primaria. "L'attenzione delle scuole sui test e l'attenzione dei genitori a sovraccaricare il tempo libero dei figli per renderli competitivi in ​​vista dell'ammissione all'università, privano i bambini dell'opportunità di essere creativi e curiosi", ha aggiunto Yogman.

In risposta alle preoccupazioni sulla mancanza di opportunità di gioco, l'Accademia americana di pediatria ha pubblicato un elenco completo di raccomandazioni per i pediatri, delineando i modi in cui possono coinvolgere meglio genitori, educatori e responsabili politici per integrare l'apprendimento ludico a casa e a scuola. Tra gli esempi, la promozione della tutela del tempo di gioco non strutturato dei bambini a scuola e l'aiuto ai genitori nel comprendere che i momenti di apprendimento ludico sono ovunque, se i genitori interagiscono attivamente con i propri figli. "Genitori e scuole sono i principali agenti del cambiamento, ma pediatri e responsabili politici possono avere una grande influenza su genitori e scuole", ha spiegato Yogman.

Il tempo di gioco, quindi, non è semplicemente tempo improduttivo offerto ai bambini come ricompensa, tutt'altro. E finché non forniremo un supporto completo all'apprendimento ludico a casa e a scuola, i bambini non saranno in grado di massimizzare i benefici di apprendimento che potrebbero trarre dal gioco e di diventare studenti migliori in futuro.