Dare voce ai bambini nell'era dell'intelligenza artificiale
L'intelligenza artificiale può dare ai bambini la possibilità di controllare e monitorare il proprio apprendimento.
Autori
La tecnologia e l'intelligenza artificiale (IA) influenzano molti aspetti della vita dei bambini. L'IA sta assumendo un ruolo sempre più importante sia nell'apprendimento dei bambini che nel loro futuro mondo del lavoro. Le scuole stanno adottando tecnologie didattiche che automatizzano attività come fornire feedback, selezionare materiali didattici appropriati e allineare i programmi di studio alle esigenze degli studenti. Allo stesso tempo, i lavori dipendono sempre più dalla tecnologia e dall'IA. Un giorno i giovani potrebbero aspirare a diventare analisti di machine learning quantistico o custodi di memorie personali, mentre professioni tradizionali come cassiere, postino o contabile potrebbero scomparire. I bambini di oggi devono essere preparati a questi cambiamenti e in grado di collaborare con diverse forme di IA. Crediamo che i bambini debbano essere partecipanti attivi nell'apprendimento e nella convivenza con l'IA, e questo richiede che sviluppino nuove capacità e competenze.
"Crediamo che i bambini debbano essere partecipanti attivi nell'apprendimento e nella convivenza con l'intelligenza artificiale."
Apprendimento autoregolato
Se le competenze lavorative desiderabili vengono insegnate in giovane età, i bambini possono continuare a svilupparle durante gli anni scolastici. Una di queste competenze è il controllo e il monitoraggio del proprio apprendimento, noto anche come apprendimento autoregolatoCiò consente agli studenti di trasformare in modo proattivo le proprie capacità mentali in competenze accademiche, generando autonomamente pensieri, sentimenti e comportamenti che li aiutino a raggiungere i propri obiettivi.
Gli studenti che riescono ad autoregolare il proprio apprendimento in questo modo sono ben preparati ad affrontare il ritmo più veloce della vita nell'era dell'IA. Possono comprendere e gestire i propri limiti durante l'apprendimento. Eppure, sebbene Le capacità di apprendimento autoregolato producono benefici accademiciA scuola, ai bambini non vengono offerte sufficienti opportunità per esplorare e mettere in pratica queste competenze con il supporto degli insegnanti. Quando utilizzano app di apprendimento digitale informali, potrebbero avere troppa libertà, con conseguente apprendimento improduttivo. Paradossalmente, potrebbero ricevere troppo supporto quando utilizzano tecnologie educative più formali. Ancora più preoccupante è il fatto che l'intelligenza artificiale potrebbe assumere un controllo maggiore in futuro e automatizzare completamente il processo di apprendimento, sopprimendo ulteriormente le opportunità per i bambini di sviluppare importanti capacità di apprendimento autoregolato.
"Gli studenti in grado di autoregolare il proprio apprendimento sono ben preparati ad affrontare il ritmo più veloce della vita nell'era dell'intelligenza artificiale."
Agenzia per studenti e insegnanti
Quando i bambini sviluppano capacità di apprendimento autoregolate, agenzia La libertà di assumere il controllo del proprio apprendimento è fondamentale. Tuttavia, quando si lavora con strumenti didattici digitali, non è sempre chiaro chi abbia il controllo: lo studente, l'insegnante o lo strumento di intelligenza artificiale? Gli strumenti didattici digitali raccolgono grandi quantità di dati sull'apprendimento e l'IA può utilizzare queste informazioni per acquisire una comprensione più approfondita dei processi di apprendimento. Possiamo quindi utilizzare i dati e gli algoritmi di IA anche per responsabilizzare studenti e insegnanti e conferire loro maggiore autonomia? Noi crediamo di sì. Ma per raggiungere questo obiettivo, studenti e insegnanti hanno bisogno di competenze più solide per sfruttare al meglio il supporto dell'IA.
Innanzitutto, studenti e insegnanti devono essere in grado di adattarsi a nuove situazioni e compiti, poiché i cambiamenti sociali si verificano con maggiore frequenza nell'era dell'intelligenza artificiale. Un numero sempre maggiore di strumenti digitali verrà introdotto nelle aule scolastiche e insegnanti e studenti dovranno collaborare per trovare il modo di utilizzarli in modo efficace.
In secondo luogo, gli studenti e gli insegnanti devono collaborare in modo produttivo ed efficace sia con gli esseri umani che con l'IA. Quando gli studenti lavorano con la tecnologia in gruppo, si sviluppano interazioni sociali positive e capacità di autoregolazione come la pianificazione e il monitoraggio. chiave per l'apprendimento.
terzo, gli studenti bisogno di supporto socio-emotivo per affrontare problemi complessi. Insegnanti, educatori e tecnologia possono fornire questo supporto per aiutare gli studenti a comprendere e gestire i propri stati emotivi e la propria motivazione.
Infine, gli studenti devono fare adattamenti su piccola scala nelle strategie per progredire. Ad esempio, possono prendere l'iniziativa, fissare obiettivi e monitorare il proprio lavoro quando collaborano con altri e con l'intelligenza artificiale. Tutte queste competenze sono fondamentali per dare autonomia a studenti e insegnanti. Riteniamo pertanto che debbano essere al centro dei sistemi educativi.
Verso un'intelligenza artificiale che dia potere a studenti e insegnanti
Esistono due approcci all'uso dell'IA in ambito educativo. In uno, i compiti degli insegnanti vengono delegati al sistema di IA, che funge da tutor per ogni studente. La tecnologia intelligente che adatta i contenuti ai singoli studenti è già ampiamente utilizzata in molte classi, sotto forma di Sistemi di tutoraggio intelligenti. Un ruolo alternativo per l'IA è quello di potenziare l'intelligenza umana e consentirci di imparare e insegnare in modo più efficace. Anche questo approccio è già in pratica, ad esempio in dashboard per insegnanti che forniscono informazioni in tempo reale sulle prestazioni degli studenti e nelle tecnologie di apprendimento adattivo che consentono agli insegnanti e all'IA per orchestrare l'insegnamento in classe in modo collaborativo.
"L'intelligenza artificiale può aiutare gli studenti a controllare e monitorare il proprio apprendimento."
Riteniamo che questo secondo approccio sia più efficace nel supportare gli studenti nei loro tentativi di controllare e monitorare il proprio apprendimento. app per il percorso di apprendimentoAd esempio, promuove l'apprendimento autoregolato fornendo visualizzazioni personalizzate dei processi di regolazione interna degli studenti. Studenti e IA possono collaborare e imparare gli uni dagli altri: gli studenti spiegano all'IA come monitorano il proprio apprendimento e l'IA fornisce dati e mostra modelli di apprendimento produttivi allo studente. Attraverso questa interazione, sia lo studente che l'IA progrediscono e si adattano. In definitiva, se utilizzata correttamente, l'IA può aiutare gli studenti a controllare e monitorare il proprio apprendimento, consentendo loro di vivere e lavorare con successo nell'era dell'IA.
Autori
Le note
Nell'interesse di una visione basata sull'evidenza del ruolo dell'IA nell'istruzione, il Jacobs Foundation recentemente finanziato il Centro per l'apprendimento e la convivenza con l'intelligenza artificiale (CELLA)CELLA, un centro globale progettato per fornire ai giovani gli strumenti necessari per imparare, vivere e lavorare nell'era dell'intelligenza artificiale, riunirà team di ricerca nei campi dell'apprendimento e delle scienze dell'educazione, dell'analisi dei dati di apprendimento e dell'intelligenza artificiale per sviluppare e studiare tecnologie di apprendimento basate sull'IA che garantiscano il benessere dei bambini. CELLA è co-diretto da Sanna Järvelä dell'Università di Oulu (Finlandia) e Inge Molenaar dell'Università di Radboud (Paesi Bassi). Collaborano con Maria Bannert dell'Università Tecnica di Monaco (Germania), Dragan Gašević della Monash University (Australia) e Roger Azevedo dell'Università della Florida Centrale (Stati Uniti).