In che modo i bambini possono esercitare la propria autonomia?
La partecipazione alla progettazione tecnologica offre ai bambini possibilità di scelta e controllo.
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Mentre leggete questo articolo, i dati relativi a milioni di bambini vengono raccolti e gestiti da innumerevoli persone e organizzazioni. Foto e video raccolti dalle famiglie vengono condivisi su piattaforme social e di comunicazione. I punteggi di rendimento di app, e-book e giochi vengono archiviati da aziende private. I punteggi dei test raccolti su piattaforme educative sono di proprietà di scuole, biblioteche e governi. Le cartelle cliniche possono essere raccolte anche prima della nascita dei bambini. E il più delle volte, i bambini hanno poco controllo su questo, o anche su qualsiasi informazione Informazioni su chi raccoglie i dati, per quale scopo e per quanto tempo vengono conservati.
Algoritmi e automazione
Con tutta questa raccolta di dati, in gran parte automatizzata, l'autonomia dei bambini – la loro libertà di compiere scelte ponderate e ben fondate – potrebbe essere minacciata. Abbiamo ceduto il controllo e la possibilità di scelta alle tecnologie. Vengono raccolte più informazioni personali che mai e gli algoritmi che elaborano questi dati sono così sofisticati da permettere la personalizzazione dei prodotti per ogni singolo individuo. Questo minaccia l'autonomia di tutti, ma i bambini piccoli sono particolarmente a rischio.
"Gli algoritmi, come quelli utilizzati nelle app educative, sono più utili quando adattano i contenuti ai singoli bambini."
Gli algoritmi elaborano le informazioni digitalizzate secondo regole predeterminate. Nel contesto dell'apprendimento, gli algoritmi, come quelli utilizzati nelle app educative, sono più utili quando adattare i contenuti ai singoli bambini, personalizzandolo per soddisfare le esigenze di ogni bambino. Gli algoritmi odierni lavorano con un'enorme quantità di informazioni, consentendo una molto personalizzazione precisaQuesto è utile per progettare un intervento specifico o per motivare gli studenti riluttanti fornendo contenuti che corrispondano ai loro interessi. Tuttavia, quando i suggerimenti vengono prodotti esternamente, tramite algoritmi, anziché internamente, attraverso la mente dell'individuo, ai bambini non viene data la possibilità di esercitare la propria autonomia.
Le offerte e i consigli personalizzati delle moderne tecnologie sono così allettanti che spesso soppiantano le scelte anche degli adulti più determinati. Smartphone facili da usare e un accesso quasi costante a Internet rendono possibile per gli algoritmi non solo per influenzare, ma anche per determinare le scelte individualiAmmettiamolo, chi non ha mai ceduto alla tentazione della pubblicità personalizzata? Se vi venisse offerto un buono sconto per uno yogurt che vi piace, non lo comprereste? L'effetto è simile quando si utilizza un'app di apprendimento e un certificato di raggiungimento personalizzato vi spinge a passare al livello successivo.
Agenzia attraverso la progettazione tecnologica
Il campo dell'istruzione ha una lunga storia di ricerca partecipativain cui i bambini contribuiscono attivamente e aiutano a plasmare la progettazione della tecnologia. Tuttavia, alcune aziende che affermano di coinvolgere i bambini nella progettazione delle loro tecnologie li trattano invece come giovani produttori e futuri clienti. Un modo molto più etico di onorare la voce dei bambini, a mio avviso, è quello di considerarli come co-ricercatori. Infatti, molti ricercatori nel campo delle tecnologie educative coinvolgono i bambini in un processo di co-progettazione trasparente e collaborativo.
“Molti ricercatori nel campo delle tecnologie educative coinvolgono i bambini in un processo di co-progettazione trasparente e collaborativo.”
In il progetto ECHOESAd esempio, bambini dai 5 ai 7 anni e i loro insegnanti hanno progettato insieme un ambiente potenziato dalla tecnologia per bambini autistici. Biblioteca digitale internazionale per bambini Anche in questo progetto i bambini sono stati coinvolti nella progettazione del sito web della biblioteca.
Centro di ricerca sull'infanzia della Open UniversityIl Centro, al quale partecipo, è un esempio all'avanguardia a livello mondiale di come sviluppatori e designer, così come insegnanti e genitori, possano collaborare con i bambini in qualità di co-ricercatori. Il Centro ha sviluppato alcuni principi per coinvolgere diversi gruppi di bambini come partecipanti esperti nell'esplorazione di argomenti che riguardano le loro vite. Uno di questi principi è la co-ricerca intergenerazionale: i bambini si uniscono agli adulti per riflettere e chiedersi perché un determinato prodotto funziona o non funziona. I bambini raccolgono i propri dati e realizzano foto, video, appunti o disegni per documentare e valutare il processo. Insieme agli adulti, utilizzano i dati raccolti per migliorare un prodotto o una pratica.
“La cosa più importante è che i bambini abbiano l'opportunità di riappropriarsi della propria autonomia.”
Attraverso questo processo di progettazione, i bambini compiono scelte consapevoli su aspetti che possono influenzare la loro vita. Il prodotto finale può essere un dispositivo tecnologico, e ci sono molti ottimi esempi di progettazione tecnologica che offre ai bambini possibilità di scelta e controllo. Ma la forma di espressione è di scarsa importanza: anche attività non tecnologiche come i lavori manuali possono aiutare i bambini a esercitare la libertà di compiere scelte informate e ponderate. La cosa più importante è che i bambini abbiano l'opportunità di riappropriarsi della propria autonomia.
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