Non tutti i videogiochi sono uguali in termini di sviluppo delle capacità esecutive.
Le ricerche dimostrano che i videogiochi a cui i bambini giocano stando seduti sono associati negativamente alle funzioni esecutive.
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Fin dai primi giorni di Pong e Invasori spaziali, video games hanno continuato a essere un elemento fondamentale dell'esperienza infantile. Nel 2009, i bambini americani tra gli 8 e i 18 anni hanno giocato ai videogiochi per una media di 1 ora e 13 minuti al giorno, secondo una ricerca della Kaiser Family Foundation. studio, il che rappresenta un aumento sostanziale rispetto al 2004.
Gli studi sugli adulti hanno scoperto che il gioco può avere benefici cognitivi e comportamentali — ma soprattutto, il tipo di videogioco è importante. Ad esempio, i videogiochi d'azione (ad esempio alone, Call of Duty) sono stati collegati a miglioramenti nelle capacità di funzionamento esecutivo come l'attenzione, la percezione e la memoria. Ma quali sono gli effetti dei diversi tipi di videogiochi sui bambini?
Un breve intervento della ricercatrice post-dottorato Rachel Flynn ha toccato questo argomento al Società per la ricerca sullo sviluppo infantileriunione tematica speciale, Tecnologia e media nello sviluppo infantileL'incontro ha riunito un gruppo eterogeneo di psicologi dello sviluppo, sviluppatori di tecnologie e produttori di media per discutere il ruolo della tecnologia e dei media nella vita dei bambini.
Flynn, un membro del Istituto McSilver per la politica e la ricerca sulla povertà Alla New York University, ha descritto la sua ricerca preliminare sulla relazione tra il gioco con i videogiochi e le abilità di funzionamento esecutivo nei bambini in una breve presentazione intitolata "Il gioco sedentario con i videogiochi è correlato negativamente ai punteggi delle funzioni esecutive nei bambini".
"I videogiochi rappresentano un contesto molto interessante perché richiedono attenzione selettiva, inibizione, obiettivi e capacità di risoluzione dei problemi", ha affermato. "Tuttavia, la maggior parte delle ricerche che analizzano il gioco e la sua relazione con la cognizione sono state condotte su giovani adulti e adulti."
Per il loro studio, Flynn e i suoi colleghi hanno fatto venire in laboratorio 147 bambini di età compresa tra i 7 e i 13 anni accompagnati dai genitori. La loro età media era di 9 anni e hanno riferito di giocare ai videogiochi per circa un'ora al giorno. Le funzioni esecutive di base dei bambini sono state misurate con un test computerizzato. Compito del flankere poi confrontati con la quantità settimanale di tempo dedicato ai videogiochi e con il tipo di gioco preferito.
I "videogiochi sedentari" sono stati definiti come quelli giocati stando seduti, ad esempio su una console o un dispositivo portatile. Questo tipo di videogioco ha mostrato una significativa correlazione negativa con le funzioni esecutive. In altre parole, maggiore era il numero di giochi di questo tipo giocati dal bambino durante la settimana, minori erano i punteggi ottenuti nei test sulle funzioni esecutive. I videogiochi attivi, ovvero quelli che richiedono di stare in piedi e muoversi, non hanno mostrato alcuna correlazione significativa con le funzioni esecutive. Anche i giochi di ruolo, di corse e gli sparatutto in prima persona hanno mostrato una correlazione negativa con i punteggi dei test, mentre altri tipi di giochi (ad esempio puzzle, sportivi) non l'hanno mostrata.
"Questi risultati mettono in luce la necessità di considerare la tipologia di gioco quando si parla di cognizione", ha affermato Flynn. "Dobbiamo iniziare a pensare a come possiamo effettuare manipolazioni sperimentali per esaminare gli effetti di queste diverse tipologie di giochi."
I risultati preliminari si basano sulle sue precedenti lavoro sui videogiochi e le abilità di funzionamento esecutivo nei bambini. Nel 2014, Flynn e i suoi colleghi hanno scoperto che il funzionamento esecutivo nei giovani a basso reddito migliorava dopo aver giocato a un videogioco attivo che coinvolgeva attività fisica.
Le ricerche future dovranno approfondire questi nuovi risultati, che sono puramente correlazionali, e chiarire se alcune caratteristiche dei videogiochi influenzino le funzioni esecutive più di altre.
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