Lo scienziato dell'apprendimento utilizza nuovi strumenti per comprendere l'apprendimento nello sport.
Marcelo Worsley utilizza la scienza dei dati per promuovere il coinvolgimento nell'apprendimento
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Marcelo Worsley si occupa di ricerca sulla progettazione di ambienti di apprendimento significativi. Sta sviluppando strumenti tecnologici per l'apprendimento e la valutazione nello sport. Annie Brookman-Byrne ci racconta di più.
Annie Brookman-Byrne: In che modo utilizzi la scienza dei dati per promuovere un maggiore coinvolgimento nell'apprendimento?
Marcelo Worsley: collego le esperienze di apprendimento agli interessi degli studenti e identitàQuesto implica la creazione di nuove attività di apprendimento e programmi di studio, nonché lo sviluppo di strumenti tecnologici a supporto dell'apprendimento e della valutazione. Attualmente mi sto impegnando per introdurre l'informatica e la scienza dei dati nello sport. Collaboro con allenatori e insegnanti per integrare la scienza dei dati e l'informatica nelle loro interazioni quotidiane con i giovani.
"Collego le esperienze di apprendimento agli interessi e all'identità degli studenti."
Ad esempio, di recente ho collaborato con alcuni giocatori di football americano che volevano scoprire se modificare la loro tecnica di placcaggio potesse ridurre la forza esercitata sulla loro testa. Hanno integrato dei dispositivi indossabili nei loro caschi e raccolto dati mentre utilizzavano diverse tecniche di placcaggio durante gli allenamenti. Dopo aver modificato la loro tecnica, hanno notato una diminuzione significativa delle forze esercitate sulla loro testa durante il placcaggio. Io e il mio team abbiamo anche collaborato con degli allenatori, fornendo loro dati aggiuntivi che possono aiutarli a monitorare i progressi dei giocatori o a quantificare diverse metriche di prestazione.
ABB: Cosa ti ha attratto verso questo settore?
MW: Sono stata incuriosita dalla possibilità di avere un impatto positivo su individui e comunità. Ho anche notato una mancanza di innovazione nel modo in cui progettiamo la tecnologia, le esperienze di apprendimento e le valutazioni innovative. Voglio che ogni studente abbia accesso a esperienze che lo aiutino a sentirsi incluso e responsabilizzato.
"Desidero che ogni studente abbia accesso a esperienze che lo aiutino a sentirsi incluso e responsabilizzato."
ABB: In che modo la tua ricerca aiuterà i giovani?
MW: Il mio obiettivo è dare alle persone più strumenti per sperimentare un apprendimento significativo e dimostrare che l'apprendimento può assumere nuove forme. Il mio progetto attuale è progettato per migliorare l'apprendimento degli studenti in Lo sport attrae persone di tutte le culture e comunità, e milioni di persone si riuniscono agli eventi sportivi ogni fine settimana per tifare per le loro squadre preferite. Milioni di adolescenti e giovani adulti partecipano attivamente a qualche tipo di sport, e molti adulti ricordano tali esperienze come un momento culminante della loro vita. adolescenzaCiò dimostra il ruolo positivo che lo sport può svolgere nella vita dei giovani e l'influenza che compagni di squadra, allenatori e sostenitori esercitano sulla vita dei giovani atleti.
ABB: Lavorare in questo settore ha modificato la tua visione dell'apprendimento?
MW: Questo lavoro mi ha aiutato a riconoscere il ruolo influente che gli adulti svolgono in vari contesti e la possibilità di trasformare l'apprendimento coinvolgendo i giovani attorno ai loro interessi. Abbiamo osservato cambiamenti notevoli nella percezione dei giovani quando un adulto che non è immediatamente associato all'atletica interagisce con gli studenti o compete con loro in un'attività sportiva. Durante alcune delle nostre attività didattiche, ad esempio, gli insegnanti competono con i ragazzi. Non dimenticherò mai la sorpresa di uno studente nell'essere stato battuto in un'attività sportiva da un adulto che prima non considerava atletico. In seguito, lo studente ha cambiato completamente idea su quell'insegnante.
“Questo lavoro mi ha aiutato a riconoscere il ruolo influente che gli adulti svolgono in diversi contesti.”
Alcune delle nostre attività hanno anche portato i giovani a cambiare la percezione che avevano degli adulti, che prima consideravano principalmente in base alle loro capacità atletiche. Mentre in passato alcuni studenti limitavano le conversazioni con gli insegnanti allo sport, ora hanno iniziato a parlare anche di altri argomenti, come il funzionamento di determinate tecnologie. E i partecipanti adulti ai nostri programmi hanno visto giovani altrimenti timidi e riservati animarsi quando è stata offerta loro una diversa modalità di partecipazione, sia attraverso lo sport che attraverso l'uso di nuove tecnologie. Ho visto studenti che avevano espresso apprensione e scarso interesse per l'informatica sviluppare una passione per questa materia dopo aver scoperto le opportunità di contribuire a plasmare il futuro della tecnologia nello sport.
ABB: Quali sono i tuoi prossimi obiettivi?
MW: Sono entusiasta di portare il mio lavoro nel mondo dello sport a livello di club e scolastico. Come sarebbe se ogni allenatore fosse formato per aiutare i giocatori ad apprezzare l'informatica e la scienza dei dati in modi rilevanti per lo sport?
Le note
Marcelo Worsley è professore associato della famiglia Karr di informatica e scienze dell'apprendimento presso la Northwestern University. La sua ricerca integra l'intelligenza artificiale e il data mining con interfacce multimodali. ai fini della studioING e supportoING human learning. He directs the Ttecnologico Iinnovazioni per Iinclusivo Lguadagno e TOgni cosa (INCLINAZIONE) laboratorio, che collabora con partner della comunità e dell'industria in tutto il mondo per dare potere alle persone e alle organizzazioni attraverso la progettazione e l'uso dell'equità-strumenti di apprendimento mirati. Questi strumenti includono soluzioni sia pedagogiche che tecnologiche per l'apprendimento mirato.-scuola e fuori-of-apprendimento scolastico.
Marcelo su LinkedIn, di Marcelo sito web ufficiale.
Questa intervista è stata modificata per chiarezza.
Un commento
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Fantastic. I graduated with a PhD in Reggio Childhood Studies, from Early Childhood to Lifelong Learning which looked at the essence of pedagogies which support the super-diverse child (similar identity to what Marcello expresses), so your conversation with him resonates strongly with my work. Thank you for this!