In che modo gli insegnanti utilizzano attualmente l'intelligenza artificiale?
PODCAST OSPITE: Ed-Technical Stagione 2 Episodio 3
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In questa stagione Libby Hills dal Jacobs Foundation e il ricercatore di IA Owen Henkel continuano a parlare con ricercatori, professionisti ed educatori di spicco su Serie di podcast Ed-Technical Si parlerà delle frontiere dell'intelligenza artificiale nell'istruzione. I relatori scomporranno concetti complessi di IA in nozioni non tecniche per comprendere meglio i risultati della ricerca e aiutare gli educatori a distinguere le informazioni utili dall'eccessivo clamore mediatico sull'IA.
In questo episodio di Ed-Technical, Owen e Libby parlano con Becky Allen, co-fondatrice di Teacher Tapp, uno strumento di sondaggio che intervista un campione rappresentativo di insegnanti su cosa succede nelle loro scuole, nelle loro classi e nelle loro vite alla fine di ogni giornata scolastica. La conversazione tocca una serie di argomenti relativi all'intelligenza artificiale e all'istruzione, tra cui l'utilizzo attuale di modelli linguistici complessi da parte degli insegnanti, il potenziale dell'IA per affrontare il "problema della progressione a scatti" nell'istruzione (ovvero l'aspettativa che tutti gli studenti progrediscano insieme, nonostante le loro differenze) e il ruolo futuro della tecnologia nelle scuole.
Becky condivide i risultati dei sondaggi di Teacher Tapp, rivelando che molti insegnanti utilizzano attivamente strumenti di intelligenza artificiale per attività come la pianificazione delle lezioni e la creazione di contenuti, in particolare nell'insegnamento dell'inglese e nella scuola primaria superiore. Discute le sfide dell'apprendimento personalizzato e l'importanza di considerare le preferenze degli insegnanti quando si implementano nuove tecnologie. Becky offre anche la sua prospettiva sul futuro dell'IA nell'istruzione, suggerendo che, mentre l'apprendimento autonomo potrebbe subire cambiamenti significativi, la struttura dell'insegnamento in classe probabilmente rimarrà in gran parte invariata a causa delle complesse dinamiche sociali delle scuole.
"Circa un terzo degli insegnanti sembra utilizzare attivamente i modelli linguistici complessi (LLM) durante il proprio lavoro. Ciò che hanno detto su come li usano, in parte, non è sorprendente, come ad esempio le attività amministrative di vario genere. Ma quello che non mi aspettavo è la misura in cui gli insegnanti tirocinanti li utilizzano per la pianificazione delle lezioni, e per pianificazione delle lezioni intendo una vasta gamma di attività che devono essere svolte prima che la lezione possa avere luogo." Becky Allen
Link e Collegamenti
Insegnante Tapp
Becky Allen sul problema del passo cadenzato
SMILE Mathematics
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