"Ho imparato a guardare i miei studenti con occhi diversi."
Sul valore del coinvolgimento degli studenti provenienti da contesti culturali diversi
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Le classi scolastiche di tutto il mondo stanno diventando sempre più eterogenee, così come lo sono le origini dei singoli studenti in città come Berlino, in Germania. C'è Fatih, il cui nonno paterno arrivò in Germania negli anni '1960 come lavoratore immigrato dalla Turchia e i cui nonni materni sono italiani e tedeschi; c'è Céline, la cui madre francese arrivò in Germania come studentessa universitaria e lì conobbe suo marito; e c'è Aseel, arrivata di recente in Germania con la sua famiglia come rifugiata dalla Siria.
Provenire da un contesto di immigrazione è spesso visto come un problema nell'istruzione, poiché gli studenti che hanno avuto meno esposizione alla lingua e alla cultura nazionale potrebbero essere rischio di scarso rendimento scolasticoPer affrontare questo problema, sono stati profusi molti sforzi nell'offrire corsi aggiuntivi nella lingua nazionale. Alcune scuole si sono addirittura spinte fino a vietare l'uso delle lingue d'origine.
Tuttavia, una pressione eccessiva per assimilarsi alla cultura dominante può avere effetti avversiInsegnanti che sostengono tali politiche è stato trovato per contenere di più atteggiamenti negativi riguardo agli studenti provenienti da un contesto di immigrazione, che possono avere conseguenze negative per coloro risultati degli studentiAllo stesso tempo, sempre più ricerche dimostrano che le diverse culture e lingue di provenienza degli studenti possono essere vantaggiose per l'apprendimento. Ad esempio, c'è prova che le capacità di ascolto in lingua d’origine degli studenti facilitare loro l'apprendimento della lingua nazionale.
Ricerca anche le politiche sulla diversità scolastica mostrano che quando le scuole sono più favorevoli al multiculturalismo e offrono opportunità di coinvolgimento positivo con la diversità culturale, gli studenti di ogni provenienza hanno un maggiore senso di appartenenza e connessione con la scuola e divario di successo La differenza tra studenti di origine immigrata e non immigrata è minore. Per gli studenti di origine immigrata, alcuni di questi effetti positivi vengono ottenuti favorendo una maggiore identificazione con la propria cultura d'origine.
La diversità può essere una risorsa per l'apprendimento a scuola
Ma come potrebbe essere interagire con le diverse culture di origine degli studenti? Nel nostro gruppo presso il Dipartimento di Educazione Inclusiva presso l'Università di Potsdam, abbiamo recentemente sperimentato un adattamento tedesco del Progetto di identità, un programma scolastico di otto settimane sviluppato negli Stati Uniti da Adriana Umaña-Taylor e colleghi dell'Università di Harvard, ed è progettato per aiutare gli studenti a entrare in contatto con le diverse culture di origine e con il proprio background culturale. Nell'ambito dell'Identity Project, gli studenti vengono guidati attraverso varie attività in una serie di otto lezioni settimanali.
Il progetto enfatizza gli aspetti dinamici e interattivi della cultura e delle affiliazioni culturali. È importante notare che gli studenti possono avere molteplici background culturali rilevanti per la loro identità culturale e l'importanza di ciascuno può cambiare nel corso del loro sviluppo. Sottolineare tali aspetti dinamici e interattivi può aiutare a prevenire stereotipi di cultura e differenze culturali, che rappresentano un rischio quando ci si impegna con diversità culturale a scuola e portano a percezioni più elevate di discriminazione etnica.
"La diversità culturale e linguistica degli studenti può essere un vantaggio per l'apprendimento."
Studi iniziali Negli Stati Uniti, uno studio ha dimostrato che gli studenti che hanno completato il progetto hanno esplorato più a fondo la propria identità etnica. Ciò ha permesso loro di acquisire una maggiore chiarezza riguardo a tale identità al termine del progetto, e ha portato a un miglioramento del benessere e del rendimento scolastico. un anno dopo rispetto ai membri di un gruppo di controllo.
Migliori materiali originali Il progetto "Identity Project", sviluppato negli Stati Uniti, ha richiesto un notevole adattamento al contesto europeo e, nello specifico, a quello tedesco. Si è rivelato molto utile collaborare a stretto contatto con gli insegnanti, che ci hanno affiancato in classe per tutte le otto sessioni, al fine di adattare l'intervento al nostro contesto specifico e garantire che gli studenti potessero trarre il massimo beneficio da questa esperienza.
Gli studenti partecipanti hanno apprezzato ciò che hanno imparato sugli stereotipi culturali e sulla discriminazione, e finalmente hanno avuto le parole per descrivere alcune delle loro esperienze quotidiane. Abbiamo anche trovato gratificante osservare come gli insegnanti abbiano tratto insegnamento dal progetto e siano stati ispirati a utilizzare i materiali del progetto nelle normali attività didattiche. Come ha detto una delle insegnanti: "Ho imparato a vedere i miei studenti con occhi diversi".
"Proprio nel processo di conduzione della nostra ricerca, lavorando a stretto contatto con insegnanti e studenti, potremmo essere in grado di generare un altro tipo di impatto, facendo la differenza nella vita di alcuni studenti."
Il progetto ha dimostrato come la diversità possa essere una risorsa per l'apprendimento, sia per gli studenti che per gli insegnanti. Inoltre, entrare in una vera scuola e interagire direttamente con gli studenti ci rende ricercatori migliori. Ci permette di porre domande di ricerca più specifiche e pertinenti e ci dà un'idea più precisa di ciò che è realizzabile nella progettazione di interventi scolastici.
Uno dei miei colleghi ricercatori mi ha chiesto di recente perché ci dedichiamo a una ricerca così impegnativa. Dopotutto, il nostro campione è di piccole dimensioni, il che rende difficile pubblicare i risultati su riviste accademiche di alto livello. La mia risposta è stata questa: proprio nel processo di conduzione della nostra ricerca, lavorando a stretto contatto con insegnanti e studenti, potremmo essere in grado di generare un altro tipo di impatto, facendo la differenza nella vita di alcuni studenti.
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Le note
Gli individui elencati qui sono esempi fittizi dei diversi studenti che abbiamo osservato nei nostri molteplici set di dati relativi agli studenti delle scuole secondarie di Berlino.
L'obiettivo del nostro team presso il Dipartimento di Educazione Inclusiva presso l'Università di Potsdam è contribuire allo sviluppo di una società multiculturale più coesa ed equa, condividendo le nostre conoscenze scientifiche e la nostra prospettiva orientata alle risorse. Dai un'occhiata alle nostre conferenze biennali sul blog del nostro team e Iscriviti per ricevere informazioni Informazioni sulla nostra prossima conferenza, che si terrà nel 2020!