Dare potere al futuro attraverso l'apprendimento di base
Come il miglioramento delle competenze matematiche e di lettura dei bambini svantaggiati può avere benefici duraturi per la società.
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Promuovere abilità fondamentali Aiuta i bambini ad acquisire gli strumenti di cui hanno bisogno per la vita, afferma Anabel Velásquez Durán di Medición Independiente de Aprendizajes. Anabel parla con Aisha Schnellmann di come il rafforzamento delle competenze matematiche e di lettura dei bambini nelle comunità svantaggiate dell'America Latina possa avere un impatto a cascata sulla società.
Aisha Schnellmann: Quali sono le maggiori sfide che i bambini si trovano ad affrontare a livello globale, nonché in America Latina e nei Caraibi?
Anabel Velásquez Durán: La crisi globale dell'istruzione è diventata sempre più critica. Secondo UNESCOOltre 617 milioni di bambini in tutto il mondo faticano a leggere frasi semplici o a eseguire calcoli aritmetici. La pandemia ha intensificato la crisi, soprattutto in regioni come l'America Latina e i Caraibi, dove la povertà educativa – l'incapacità di leggere e comprendere un testo semplice entro i 10 anni – era proiettato a salire dall'52% nel 2019 al 79% nel 2022.
In Messico, la pandemia ha colpito duramente gli studenti. Il nostro recente studio È emerso che il numero di ragazzi tra i 10 e i 15 anni in grado di leggere testi semplici è diminuito dal 75% nel 2019 al 58% nel 2021, e la percentuale di coloro che erano in grado di eseguire operazioni matematiche di base come la sottrazione a due cifre è scesa dal 70% al 40%. I bambini provenienti da contesti socioeconomici svantaggiati sono stati i più colpiti, con perdite significative sia nelle competenze di lettura che in quelle matematiche.
L'America Latina continua ad affrontare numerose sfide in ambito educativo, dall'accesso limitato all'istruzione primaria e superiore a un persistente divario sia in termini di opportunità che di qualità.
Questi bambini si trovano ad affrontare la difficile sfida di recuperare le competenze di base, superare la povertà e colmare le lacune di apprendimento per poter proseguire con gli studi.
COME: Di cosa hanno bisogno i bambini per crescere bene?
AVD: I bambini hanno bisogno di metodi più efficaci per aiutarli a recuperare rapidamente le competenze essenziali e prevenire ulteriori perdite di apprendimento, compreso l'accesso a programmi mirati incentrati sul rafforzamento delle competenze di alfabetizzazione e matematiche.
Credo che la comunità educativa possa intraprendere tre azioni fondamentali per aiutare i bambini a superare questa crisi di apprendimento. In primo luogo, dobbiamo utilizzare strumenti di valutazione affidabili per identificare l'entità del problema, monitorare i progressi e misurare i risultati. In secondo luogo, dobbiamo creare e applicare approcci innovativi per aiutare i bambini a rafforzare le loro competenze di base in lettura e matematica, nonché le competenze per la vita, garantendo che l'istruzione sia adattata alle loro esigenze individuali. In terzo luogo, dobbiamo incoraggiare la comunità in generale e il sistema educativo a impegnarsi, insegnando competenze e monitorando attentamente i progressi.
È inoltre importante continuare a ricercare ciò che favorisce o ostacola l'apprendimento, rafforzare l'istruzione primaria precoce con particolare attenzione all'alfabetizzazione e istituire sistemi per diagnosticare i problemi e offrire un supporto precoce.
“Dobbiamo creare e applicare approcci innovativi per aiutare i bambini a rafforzare le loro competenze di base in lettura e matematica, nonché le competenze per la vita.”
COME: Come funziona il lavoro di Medicina Indipendente di Apprendimento (MIA) Promuovere l'apprendimento e lo sviluppo dei bambini?
AVD: Le nostre innovazioni didattiche come Campi di apprendimento MIS hanno una vera differenzaI MIA Reading Camps aiutano i bambini della scuola primaria a raggiungere l'equivalente di un anno di progresso nella lettura e di due anni in matematica. L'obiettivo dei MIA Math Camps è migliorare le capacità comunicative e la comprensione della lettura a diversi livelli: letterale, inferenziale, critico e valutativo. L'obiettivo generale dei MIA Math Camps è sviluppare le competenze logico-matematiche di base nei bambini e negli adolescenti attraverso attività diversificate che consentano loro di migliorare l'apprendimento in un contesto di collaborazione e creatività.
Potenziando le competenze di base, MIA aiuta i bambini ad acquisire gli strumenti necessari per la vita, aumentando al contempo il valore attribuito all'istruzione nella società, migliorando la mobilità sociale e avendo un impatto positivo sulla riduzione delle disuguaglianze.
I nostri strumenti di misurazione e le nostre innovazioni didattiche sono ormai ampiamente utilizzati in diversi contesti scolastici, contribuendo a miglioramenti duraturi nei sistemi educativi.
COME: Cosa ti ha ispirato in questo lavoro?
AVD: Sono entusiasta della portata con cui le nostre innovazioni in campo educativo si sono diffuse. MIA svolge ora un ruolo chiave nell'influenzare le politiche e le pratiche educative. Attualmente forniamo preziosi spunti e raccomandazioni a supporto degli sforzi del governo messicano per il recupero dell'apprendimento.
È straordinario come soluzioni ben pianificate e basate su dati concreti, insieme a innovazioni educative, siano in grado di affrontare la crescente disuguaglianza, ripristinare il valore dell'istruzione, migliorare i risultati dell'apprendimento e sensibilizzare l'opinione pubblica sull'importanza dell'istruzione.
“La mia visione per il futuro è un mondo in cui ogni bambino abbia le competenze necessarie per crescere e l'accesso a un'istruzione di alta qualità.”
COME: Qual è la tua visione per il futuro dei bambini?
VD: La mia visione per il futuro è un mondo in cui ogni bambino abbia le competenze necessarie per prosperare e accesso a un'istruzione di alta qualità. Spero inoltre di vedere una società attivamente coinvolta nell'istruzione e che utilizzi metodi collaudati per supportare l'apprendimento permanente.
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Le note
Anabel Velásquez Durán ha conseguito un dottorato di ricerca in Sistemi e Ambienti Educativi, un master in Educazione Virtuale e una laurea in Sistemi Informatici Amministrativi. Anabel è ricercatrice presso l'Istituto di Ricerca in Educazione dell'Universidad Veracruzana e borsista post-dottorato presso il CIESAS (CONAHCyT). È direttrice generale del programma MIA (Misurazione Indipendente dell'Apprendimento). La sua ricerca si concentra sull'apprendimento mediato dalla tecnologia e sulle innovazioni educative. Coordina progetti di ricerca internazionali finanziati dalla Hewlett Foundation, dalla Tinker Foundation, dal PAL Network, dal laboratorio SUMMA della Banca Interamericana di Sviluppo (IDB), dalla Kellogg Foundation e dall'UNICEF. Anabel è membro del Sistema Nazionale dei Ricercatori (SNI) e del Consiglio Messicano per la Ricerca Educativa (COMIE). Autrice di numerose pubblicazioni, vanta 20 anni di esperienza professionale.
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Universidad Veracruzana (UV) e Centro de Investigaciones y Estudios Superiores en Antropología Social (CIESAS) sono finalista per il premio Klaus J. Jacobs 2024 Premi per le migliori praticheche riconoscono le istituzioni e gli individui che lavorano per implementare soluzioni basate su prove concrete volte a promuovere lo sviluppo infantile e l'apprendimento nella pratica. Medicina Indipendente di Apprendimento (MIA) è il suo speciale programma di patrocinio.
Questa intervista è stata modificata per chiarezza.