Le chercheur en développement qui étudie comment les enfants apprennent des robots
Kristyn Sommer vise à améliorer l'apprentissage individualisé grâce aux robots sociaux.
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Kristyn Sommer étudie comment les jeunes enfants apprennent et interagissent avec robots sociauxElle entrevoit un avenir où les robots seront des compagnons sociaux favorisant l'apprentissage individualisé et la bienveillance envers soi-même. Annie Brookman-Byrne nous en dit plus.
Annie Brookman-Byrne : Pourquoi est-il important de comprendre comment les enfants apprennent avec les robots ?
Kristyn Sommer : Nous fonçons vers un avenir dominé par l'IA, les robots sociaux et une multitude d'autres technologies numériques. Nous ne pouvons ni nous rebeller contre cette évolution, ni l'ignorer ; au contraire, nous devons commencer par la comprendre. comment les enfants interagissent avec ces robots sociaux, afin d'orienter leur conception pour qu'ils s'intègrent naturellement à notre écosystème social existant. Je me concentre plus particulièrement sur l'apprentissage Parce que je crois que l'éducation est l'un des domaines fondamentaux où les robots sociaux peuvent faire une réelle différence. Bien intégrés, les robots sociaux dans l'éducation peuvent enseignants de soutien et permettre des expériences d'apprentissage véritablement individualisées pour chaque enfant.
« Les robots sociaux dans l’éducation peuvent soutenir les enseignants et permettre des expériences d’apprentissage véritablement individualisées pour chaque enfant. »
ABB: Qu'est-ce qui vous a attiré vers la recherche en robotique et en éducation ?
KS : C’est en quelque sorte le domaine qui m’a trouvée… À la fin de mes études de premier cycle, alors que je réfléchissais à poursuivre un doctorat, je souhaitais explorer comment des technologies comme les iPads pouvaient améliorer l’apprentissage des compétences numériques chez les jeunes enfants. C’était une curiosité assez pointue, mais les propositions de thèse doivent être très spécifiques. Il se trouve que mon directeur de thèse pressenti en psychologie a entamé une collaboration avec un professeur d’ingénierie qui est ensuite devenu mon codirecteur de thèse. Ce dernier avait un collègue qui travaillait avec des robots sociaux dans les structures d’accueil de la petite enfance aux États-Unis, et ensemble, ils avaient imaginé une antenne australienne du projet. Ils avaient besoin de chercheurs multidisciplinaires, dont quelqu’un comme moi, spécialisé en psychologie du développement. Je suis immédiatement tombée sous le charme du concept et encore plus du robot – elle s’appelait RUBI. Je consacre désormais mes journées à explorer des moyens de soutenir et d’améliorer l’apprentissage des jeunes enfants grâce aux robots sociaux.
ABB: Comment espérez-vous que vos recherches aideront finalement les enfants ?
KS : Mon travail, bien que seulement fondamental pour l’instant, contribuera à un avenir où les robots sociaux serviront de compagnons de soutien pour apprentissage individualisé Durant l'enfance, j'espère mieux comprendre comment les enfants interagissent avec ces robots, comment ces relations varient d'un enfant à l'autre et comment leurs liens avec les robots influencent leur parcours d'apprentissage. Mon objectif ultime est de voir des enfants accompagnés de robots sociaux capables de les soutenir dans leur développement, tout en mettant en lumière leurs points forts et en répondant à leurs besoins éducatifs.
« Mon objectif ultime est de voir des enfants associés à des robots sociaux de compagnie qui puissent les empêcher de tomber dans l'oubli. »
ABB: En quoi le fait de travailler dans ce domaine vous a-t-il changé ?
KS : Explorer les relations entre enfants et robots sociaux m’a amenée à examiner systématiquement comment les enfants apprennent de leurs pairs, jusqu’ici exclusivement humains. Puisque les robots ne sont pas humains, j’ai dû remettre en question mes idées préconçues sur l’apprentissage des enfants et leurs relations avec leurs enseignants, et repartir de zéro. Mes recherches m’ont offert une perspective entièrement nouvelle sur l’interaction sociale humaine et un profond respect pour la complexité des échanges d’apprentissage entre humains.
ABB: Qu'est-ce qui vous enthousiasme le plus pour la suite ?
KS : J’ai un projet en développement qui pourrait bénéficier aux enfants dès maintenant. J’espère lancer un programme d’autocompassion basé sur la pleine conscience pour les enfants du primaire. Un duo composé d’un robot et d’un humain leur apprendra à s’aimer et à s’accepter, et à faire preuve de compassion envers eux-mêmes, même dans les moments les plus difficiles.
Notes
Kristyn Sommer est chercheuse associée à l'École de psychologie appliquée de l'Université Griffith., en AustralieCombinant psychologie du développement et robotique, ses travaux multidisciplinaires explorent comment les enfants apprennent des robots sociaux. En dehors du laboratoire, Kristyn Elle est une communicatrice scientifique passionnée qui interagit avec le public sur les réseaux sociaux, partageant des informations fondées sur des preuves concernant le développement de l'enfant, son expérience en tant que parent d'un enfant autiste et la manière de concilier vie familiale et recherche universitaire. Kristyn est une élève de la promotion 2024-2026 Jacobs Foundation Chercheur associé.
Le site web de Kristyn , et Kristyn sur Facebook , X , Instagram et TikTok
Cette interview a été modifiée pour plus de clarté.
