Rendre la recherche sur le développement de l'enfant inclusive
Comment rendre les procédures, les équipements et les environnements de recherche plus confortables et accueillants ?
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npj Science of Learning
Eryn Adams et son équipe de recherche utilisent une méthode sûre et non invasive appelée électroencéphalographie (EEG) pour mesurer les ondes cérébrales des enfantsIls ont rencontré des difficultés et saisi des opportunités lors de l'utilisation de l'EEG auprès d'échantillons d'étude diversifiés. Eryn explique à Annie Brookman-Byrne comment ils ont rendu leur recherche plus inclusive pour les familles latino-américaines et noires.
Annie Brookman-Byrne : Qu’est-ce qui a incité votre équipe de recherche à étudier comment rendre l’EEG plus inclusif ?
Eryn Adams : Nous travaillions avec des familles dans le cadre de l’étude « Premières années de bébé », une intervention visant à évaluer l’impact des allocations mensuelles sur les enfants et les mères vivant sous le seuil de pauvreté. L’étude porte principalement sur des familles latino-américaines et noires. Une partie de l’étude consistait à recueillir des données sur l’activité cérébrale des enfants par électroencéphalographie (EEG), ce qui impliquait de placer un bonnet d’électrodes sur leur tête.
Nous avons constaté que certaines pratiques et certains équipements traditionnels des laboratoires d'EEG ne sont pas adaptés aux cheveux épais ou volumineux, ni à une grande variété de coiffures. La plupart des chercheurs participant à cette étude partagent une identité raciale ou ethnique avec les familles avec lesquelles nous travaillions et ont donc pu constater par eux-mêmes combien il peut être difficile de se sentir à l'aise lorsque les autres ne savent pas comment aborder ou prendre en compte son type de cheveux.
Une conséquence involontaire est que les familles déjà marginalisées risquent d'être exclues de recherches pourtant cruciales. Or, la recherche doit être représentative de l'ensemble de la population afin que les résultats soient généralisables à tous.
« Les recherches doivent être représentatives de la population dans son ensemble, afin que les résultats soient généralisables à tous. »
ABB: Comment avez-vous adapté les procédures et le matériel à vos familles ?
EA : Grâce à de nombreuses discussions, des essais et erreurs, et aux retours des parents participants, nous avons continué d’améliorer notre façon d’aborder les visites au laboratoire avec les familles et notre approche face aux différents types de cheveux. Nous souhaitons partager notre expérience auprès des familles noires et hispaniques afin que d’autres chercheurs soient mieux préparés à inclure des enfants de toutes origines raciales et ethniques dans leurs études. Nous tenons également à ce que les familles participantes se sentent valorisées et accompagnées après les visites au laboratoire.
Les chercheurs doivent tenir compte de certains aspects culturels afin d'éviter de créer un climat inconfortable pour les familles. Par exemple, ils ne doivent pas demander à un participant de changer ou de modifier une coiffure qu'il porte depuis longtemps. Nous avons créé des guides Nous expliquons comment aborder le déroulement d'un EEG avec les familles afin qu'elles soient bien informées. Nous donnons des exemples précis de coiffures courantes chez les enfants noirs et latinos et offrons des conseils pour optimiser la collecte de données lors des enregistrements EEG. Nous abordons également les spécificités liées au matériel utilisé avec des cheveux épais ou volumineux.
Nous espérons que nos observations seront utiles aux chercheurs utilisant l'EEG chez l'enfant et contribueront à améliorer la recherche incluant les familles issues de minorités. Des chercheurs bien informés sont mieux à même de créer des environnements de laboratoire où les familles se sentent valorisées, tout en recueillant des données de haute qualité susceptibles de faire progresser notre compréhension du développement cérébral. Plus nos recherches seront inclusives, plus leurs résultats auront d'impact sur la science et les politiques publiques.
« Des chercheurs bien informés sont mieux à même de créer des environnements de laboratoire où les familles se sentent valorisées. »
ABB: Comment s'est déroulée la collaboration avec les familles sur cette question ?
EA : Nous avons été très touchés par la volonté des parents participant à nos études d’enrichir notre compréhension des pratiques capillaires infantiles. Bien que la plupart de nos chercheurs soient d’origine latino-américaine ou afro-américaine, nous avons constaté que nous continuions d’apprendre sur ces pratiques. Nous continuerons d’être à l’écoute des participants à nos études, qui apportent une expérience et des connaissances précieuses à chaque visite au laboratoire et nous incitent à perfectionner nos recherches.
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Notes
Eryn Adams a obtenu son doctorat en psychologie à l'Université du Missouri, avec une spécialisation en cognition et neurosciences. Elle a travaillé comme chercheuse postdoctorale et coordinatrice du site de Louisiane pour l'étude « Baby's First Years ». Cette étude évalue l'impact des allocations mensuelles sur les enfants et les mères vivant sous le seuil de pauvreté fédéral aux États-Unis. Elle est actuellement analyste des politiques de santé aux Instituts nationaux de la santé (NIH).
Eryn sur LinkedIn
Eryn Adams a contribué à un ouvrage collectif sur la compréhension et l'accompagnement inégalité dans l'éducation dans la revue npj Science of LearningCet entretien fait partie d'une série consacrée au partage de conseils pratiques et de réflexions personnelles d'auteurs.
L'interview a été éditée pour plus de clarté.
Un commentaire
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Docteur Adams, je salue et apprécie votre vision inclusive et l'étendue de vos recherches. Malheureusement, cette approche est novatrice. Je souhaite que vos recherches soient fructueuses et qu'elles répondent aux besoins éducatifs et matériels de tous les enfants.