Comment aider les jeunes à faire confiance aux autres
Des relations constantes, chaleureuses et attentives avec les adultes contribuent à instaurer la confiance.
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Dans l'adaptation de Peter Pan par Disney, tirée du roman de J.M. Barrie, voler est facile : il suffit d'avoir foi, de la confiance et « un soupçon de poussière de fée ». Dans la réalité, les jeunes n'ont pas de poussière magique lorsqu'ils entrent dans une nouvelle classe, changent d'école ou rencontrent de nouvelles personnes. La confiance les aide à franchir ces étapes sociales. Elle influence les petites décisions, pourtant importantes, qu'ils prennent chaque jour lorsqu'ils se demandent : vers qui me tourner en cas de difficulté ? Puis-je faire confiance à ce professeur ? Cette personne me comprendra-t-elle ou me jugera-t-elle ?
Nous apprenons à faire confiance non seulement aux personnes que nous connaissons bien, mais aussi à celles que nous connaissons à peine. Nous avons également tendance à faire confiance aux institutions telles que les écoles, la police ou le système judiciaire ; certains font même confiance aux politiciens. La plupart d’entre nous développent une confiance interpersonnelle généralisée, croyant que la plupart des gens, la plupart du temps, sont justes, honnêtes et bien intentionnés. Cette confiance est un prisme à travers lequel nous percevons et comprenons le monde social. Les jeunes qui font davantage confiance ont tendance à Les personnes qui font davantage confiance aux autres abordent plus ouvertement, nouent plus facilement des relations et profitent du soutien qui leur est offert, tandis que celles qui sont moins confiantes sont plus sur la défensive, s'attendent à être traitées injustement et ont tendance à se replier sur elles-mêmes et à compter principalement sur elles-mêmes.
Comment la confiance évolue à l'adolescence
Durant l'adolescence, La confiance ne se développe pas de manière linéaire.Le niveau de confiance généralisée est souvent très élevé au début de l'adolescence, diminue au milieu de cette période, puis remonte au début de l'âge adulte. De nombreux jeunes traversent une période de méfiance accrue durant cette adolescence, un moment crucial où ils réévaluent leur degré de confiance et les personnes auxquelles ils peuvent faire confiance.
À mesure que les enfants grandissent, leur univers social s'élargit et se complexifie. Au début, la famille et quelques amis proches sont primordiaux. Plus tard, l'école, les groupes de pairs plus larges, les réseaux sociaux, le travail ou la formation prennent une importance croissante. Avec le temps, les jeunes prennent également davantage conscience des inégalités, des limites sociales et du fait qu'une personne peut être bienveillante à un moment et injuste à un autre. Par conséquent, une baisse de confiance durant l'adolescence n'est pas toujours négative, mais… peut refléter un sens réaliste que tout le monde n'est pas toujours digne de confiance ou fiable.
Mais tout le monde ne suit pas le même chemin. Certaines personnes deviennent plus ouvertes et confiantes avec l'âge, sans pour autant devenir naïves. D'autres deviennent de plus en plus rigides et méfiantes. Une grande partie de ce La différence est liée à les environnements dans lesquels nous grandissons et les types d'expériences que nous vivons.
« De nombreux jeunes traversent une période de méfiance accrue à l’adolescence, un moment crucial où ils réévaluent dans quelle mesure et à qui faire confiance. »
La famille est le premier modèle de confiance.
Les enfants apprennent d'abord auprès de leur famille ce qu'ils peuvent attendre des autres. Des soins chaleureux, attentifs et fiables posent les bases d'une relation saine et bienveillante. fondement de la confiance de baseLorsque les parents sont émotionnellement disponibles, tiennent leurs promesses et règlent les conflits, les enfants apprennent qu'il est possible de compter sur les autres en toute sécurité.
L'inverse est également vrai. Lorsque les soins sont imprévisibles, émotionnellement insécures ou empreints de négligence, il peut être beaucoup plus difficile pour les enfants de développer la confiance. Avec le temps, Les enfants qui grandissent dans l'adversité deviennent plus enclins à percevoir les autres comme dangereux et à interpréter les situations neutres ou ambiguës comme menaçantes.
Le harcèlement peut éroder la confiance des enfants
En grandissant, les jeunes voient leurs pairs prendre une place centrale dans leur vie. Les expériences vécues avec leurs camarades de classe, leurs amis et leurs partenaires amoureux peuvent soit renforcer, soit remettre en question les valeurs acquises au sein de leur famille. Le harcèlement est particulièrement dommageable.Être moqué, exclu, harcelé ou voir ses biens endommagés cause bien plus qu'une simple souffrance passagère. Cela peut donner aux jeunes le sentiment que personne n'est digne de confiance, ce qui risque d'entraîner ultérieurement des problèmes émotionnels et comportementaux.
Les adolescents qui grandissent dans Des environnements plus défavorables deviennent souvent Ils deviennent plus prudents et réservés dans leurs interactions sociales. Cela peut engendrer un cercle vicieux : le manque de confiance conduit à des comportements défensifs, ce qui amène les autres à se montrer moins chaleureux et ouverts, renforçant ainsi la conviction qu’il est dangereux de faire confiance à autrui.
« Pour de nombreux jeunes qui subissent des menaces, des privations ou une situation imprévisible, peut-être parce que les adultes de leur entourage étaient absents, incohérents, effrayants ou abusifs, la méfiance est une réaction raisonnable. »
Quand les enfants n'apprennent pas à faire confiance
Pour de nombreux jeunes confrontés à la menace, à la privation ou à l'imprévisibilité, peut-être en raison de l'absence, de l'incohérence, de la peur ou des abus des adultes qui les entourent, la méfiance est une réaction compréhensible. Dans de telles situations, la vigilance, la colère ou le repli sur soi constituent une protection et réduisent le risque qu'ils subissent à nouveau des préjudices.
Malheureusement, les jeunes continuent souvent d'utiliser ces stratégies même lorsque la situation s'améliore. Ils peuvent percevoir un enseignant qui fixe des limites claires et justes comme autoritaire, voire dangereux. Ils peuvent considérer comme manipulateur un animateur jeunesse qui persiste à vouloir établir une relation avec eux, malgré leurs refus. Leurs efforts pour se protéger peuvent engendrer précisément le type de frustration, de distance ou de sanctions qui confirment leurs craintes.
A perspective tenant compte des traumatismes sur les demandes de soins, Qu'est-il arrivé à cet enfant ? au lieu de Qu'est-ce qui ne va pas chez cet enfant ? Cela n'excuse en rien les comportements nuisibles des jeunes, mais reconnaît que leurs réactions sont des stratégies apprises qui, autrefois, semblaient logiques. Notre rôle est d'aider les jeunes à découvrir d'autres stratégies, mieux adaptées à des environnements plus sûrs.
"A perspective tenant compte des traumatismes sur les demandes de soins, Qu'est-il arrivé à cet enfant ? au lieu de Qu'est-ce qui ne va pas chez cet enfant ?"
Comment les personnes qui s'occupent des enfants et les enseignants peuvent contribuer à rétablir la confiance
Nous ne pouvons pas réécrire l'histoire d'un jeune, mais nous pouvons l'accompagner dans son cheminement vers l'avenir. Notre façon de réagir face aux jeunes au quotidien peut déterminer si la confiance recommencera progressivement à se rétablir. Trois principes sont particulièrement utiles à garder à l'esprit :
1. Rendre la sécurité et la prévisibilité explicites
Les jeunes qui ont peu confiance s'attendent souvent à des manœuvres cachées et à des changements soudains. Des routines claires et régulières, ainsi qu'une communication transparente, contribuent à instaurer la confiance. Tenez vos promesses autant que possible. Expliquez les changements à l'avance. Appliquez les règles équitablement, sans humilier personne. Présentez les limites comme une protection pour tous, et non comme une punition ou un moyen d'exercer un pouvoir.
2. Que la relation soit l'intervention
De nombreux jeunes dont la confiance a été trahie observent attentivement les adultes pour voir si ces derniers vont les abandonner. L'essentiel est d'entretenir avec le jeune un contact calme, respectueux et sans pression, sur la durée. Un enseignant qui salue chaque matin un élève renfermé sans exiger de réponse lui montre qu'il compte, même s'il n'obtient pas de bons résultats. Un adulte qui valorise les petits efforts, en remarquant par exemple que « tu es arrivé à l'heure », aide les jeunes à se sentir fiables et capables d'évoluer.
3. Encourager une confiance mesurée plutôt qu'une confiance aveugle.
L’objectif n’est pas de persuader les jeunes que tout le monde est bon. Certaines relations et certains contextes sont en réalité dangereux, et un esprit critique est nécessaire. Nous pouvons plutôt reconnaître que la prudence était justifiée par le passé, puis explorer les situations où il serait possible de recommencer à faire confiance. Avec le temps, une vision plus nuancée peut remplacer la croyance que… On ne peut faire confiance à personne..
Dans Peter Pan, la foi, la confiance et la poussière de fée rendent le vol facile. Dans la réalité, la confiance se construit lentement. De nombreuses petites expériences rassurantes aident les jeunes à se sentir suffisamment en sécurité pour explorer, créer des liens et, finalement, apprendre à voler de leurs propres ailes.
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