Escuelas preparadas para emergencias
¿Cómo pueden los sistemas educativos prepararse para la incertidumbre?
Autor
El cierre sin precedentes de las escuelas debido a la COVID-19 fue un shock para muchos docentes, padres y alumnos, quienes no estaban preparados para la enseñanza a distancia durante un período prolongado. Es importante aprender de esta experiencia para que las escuelas puedan reaccionar con mayor rapidez y eficacia ante futuras interrupciones.
Enseñanza a distancia ha sido un nuevo desafío para los profesores acostumbrados a impartir clases presenciales en un aula llena de alumnos. Las escuelas han tenido que utilizar la tecnología para adaptarse, ayudando a los alumnos a seguir aprendiendo lo mejor posible en casa. Pero esto no ha tenido un gran éxito, ya que los alumnos del Reino Unido trabajan solo 2.5 horas al día de mediay muchos haciendo mucho menos o incluso nada. No sabemos con exactitud cuál será el efecto dominó de esta drástica reducción del tiempo en la escuela, pero es probable que los estudiantes se queden atrás académicamente en comparación con lo que se esperaría si la escuela hubiera continuado con normalidad.
Preparando las escuelas para futuros cierres
En vista de esto, las escuelas no deberían simplemente volver a la normalidad cuando los estudiantes regresen; hay trabajo por hacer para mejorar los sistemas educativos ante futuras circunstancias imprevistas.
El centro de tecnología educativa Publicado un informe del Education Development Trust sobre las lecciones aprendidas de apoyar la educación en conflictos y emergenciasReconociendo que las escuelas podrían volver a cerrar, ya sea por nuevos brotes de enfermedades, el cambio climático o conflictos, el informe señala que ahora es el momento de prepararse. Crear sistemas que garanticen la continuidad del aprendizaje sigue siendo un reto constante para el futuro, no solo para la pandemia actual. Una de las recomendaciones finales del informe para los responsables políticos es desarrollar recursos de tecnología educativa para apoyar las respuestas ante emergencias, en preparación para futuras crisis.
“Crear sistemas que apoyen la continuidad del aprendizaje sigue siendo un reto constante para el futuro.”
El informe también recomendó la capacitación docente sobre buenas prácticas en educación remota, tanto para el aprendizaje síncrono, donde el profesor y los estudiantes interactúan en tiempo real, como para el aprendizaje asíncrono, donde los estudiantes trabajan de forma independiente. Si bien hay evidencia limitada sobre lo que funciona en la enseñanza remota, las revisiones rápidas (como las de la Fundación de dotación educativa y Centro de tecnología educativaHan resumido lo que sabemos, y es probable que surjan nuevas pruebas tras la pandemia.
Proporcionar a los docentes información actualizada y estrategias para la enseñanza a distancia antes de futuras emergencias les permitirá actuar con mayor rapidez, confianza y eficacia cuando ocurra lo inesperado.
Cómo llegar a los estudiantes más afectados por el cierre de las escuelas
Dado que creciente brecha de rendimiento Entre los estudiantes desfavorecidos y sus compañeros durante la pandemia, las medidas preparatorias deberían centrarse en oportunidades de aprendizaje que lleguen a los más afectados por el cierre de las escuelas. La medida mínima absoluta debería ser, sin duda, el acceso a la tecnología en el hogar para todos los estudiantes. En Inglaterra, se prometieron computadoras portátiles (y acceso a Internet) a algunos estudiantes desfavorecidos durante la pandemia, y sin embargo, siete semanas después, hubo informes que muchos no los habían recibidoSin ordenadores portátiles y acceso a internet, ninguna infraestructura tecnológica educativa diseñada para responder con rapidez a situaciones de crisis llegará a todos los estudiantes.
“Proporcionar a los docentes información actualizada y estrategias para la enseñanza a distancia les permitirá actuar con mayor eficacia cuando ocurra lo inesperado.”
El desarrollo de infraestructura tecnológica educativa con miras a futuras emergencias tendrá beneficios adicionales más allá del contexto de cierres escolares de emergencia. El acceso a computadoras portátiles e internet amplía las oportunidades para realizar tareas escolares y aprendizaje extracurricular para quienes normalmente no tienen acceso a una computadora en casa o tienen acceso limitado a ella.
Escuelas que son bien equipados para impartir clases a distancia Podrá brindar un mejor apoyo a los estudiantes que asisten a la escuela con menos regularidad debido a una discapacidad, por ejemplo. Cuando las inclemencias del tiempo impidan que algunos estudiantes y profesores asistan a la escuela, la enseñanza y el aprendizaje podrán continuar sin problemas si la infraestructura de aprendizaje remoto está bien establecida.
“El desarrollo de infraestructuras tecnológicas para la educación, con vistas a futuras emergencias, tendrá beneficios adicionales más allá del contexto de los cierres escolares de emergencia.”
Cualquier reforma debe ser considerada con mucho cuidado y no hecho apresuradamenteSe debe consultar a docentes, estudiantes y padres de familia, ya que, tras haber vivido una situación de emergencia, sabrán dónde se necesitan más cambios. Es importante aprovechar esta oportunidad para aprender de las lecciones y realizar los cambios necesarios, de modo que las escuelas estén preparadas para seguir impartiendo educación durante futuras emergencias imprevistas.
Autor